Day16
從幼兒園起學(xué)會社交乃是兒童重要發(fā)展階段淹接。上過幼兒園的孩子一般被認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了集體共處疲吸。也就是說他們能夠在行為舉止中證明他們知道集體生活的便利與約束灶挟。他們必須遵守共同生活的規(guī)矩坏逢，有禮貌赃承，尊重他人及他人的物品妙黍。
但是，上完幼兒園的孩子真的有能力開始社會生活嗎瞧剖？
從傳統(tǒng)意義上講拭嫁，孩子在6歲之前的理智與情感都是以自我為中心主義為主，它會妨礙兒童進(jìn)行現(xiàn)實的社會交往抓于。然而做粤，從嬰兒到考進(jìn)大學(xué)的高材生，社會生活的基礎(chǔ)是逐步建立的毡咏。
兒童從出生后的幾個星期到18個月大時驮宴，主要是和自己的母親或乳母互動。在最初的幾個月呕缭，孩子尚不能很好地區(qū)分其他物體堵泽。大約到了16個星期左右，他開始能夠通過聲音辨別出母親恢总。到了40個星期迎罗，他開始依賴母親并喜歡擁抱她。
孩子進(jìn)入真正的社會交往之前是在幼兒園和托兒所里學(xué)會處理簡單的人際關(guān)系片仿。幼兒園的教員可以觀察到不同年齡的孩子之間的某些聯(lián)系纹安。18個月的孩子幾乎對與自己同齡的孩子毫不在乎，但卻更能接受24個月的孩子砂豌。
3歲左右的孩子基本的交流方式是模仿厢岂。雖然更小的時候他們也會有模仿動作，但當(dāng)時這并沒有成為一種交流模式阳距。孩子們的模仿遵循著一定的規(guī)律塔粒。他們會一起同時模仿第三者。同齡的孩子之間也會相互模仿筐摘。
大約1歲起卒茬，孩子能夠選擇另一個孩子作為自己行為的專門回應(yīng)者讓。他們之間尚不能稱為友誼咖熟，只是一種沒有語言的默契圃酵。兩個孩子如果相處融洽的話，能夠在一起度過三分之一的時間馍管。有些組合則表現(xiàn)出無休止的爭斗郭赐。還有的組合互相淡漠，彼此躲避确沸。
2-3歲的孩子捌锭，開始意識到有性別的身份躬存，他們對玩具的性別選擇加強了這種意識。
4歲起舀锨，兒童開始結(jié)伴玩耍，但所玩的游戲是平行性的宛逗。在這種給定的場合中坎匿，他們還無法做到偏離自我中心意識，也不能偏離自己的觀點雷激。
