記得讀過一個故事：一位教授給即將畢業(yè)的學(xué)生上最后一課董虱。是把他們帶到一片雜草地上，一人分他們一小塊地云头，說“誰能把地上的雜草除干凈淫半，誰就畢業(yè)了，一年以后我再來檢查科吭∑瞿纾”一年后变隔，教授發(fā)現(xiàn)的依然是一大塊雜草地，不過有一個學(xué)生地里沒有一棵雜草匣缘，因為他都種上了玉米。教授不無感慨的說：“想除掉心靈的雜草培慌，就得先種上莊家案贪帧！”沒有莊家的心靈是空虛的、荒蕪的祥诽。有了夢想瓮恭，就有了期盼；有了追求屯蹦，就有了富足。我們只有有了自己的精神家園阔挠，內(nèi)心才會感到充實脑蠕，生命才更有意義。
學(xué)生是未來國家的建設(shè)者份招、接班人狞甚。作為一線教師的我們，建筑他們的精神家園哼审，是對我們最基本的要求。
每當(dāng)我看到輟學(xué)的學(xué)生十气，看到那些失足的少年春霍，看到上學(xué)只是為了一張畢業(yè)證的學(xué)子，看到?jīng)]有父母在身邊的留守兒童……我的內(nèi)心就會充滿憐憫和惋惜芹枷。建筑精神家園莲趣，讓他們的心靈有所皈依，不能只說說空話喧伞，我們必須腳踏實地的做起來!我們有很多老師都這樣做了绩郎。
班會上翁逞，教師一周一總結(jié)：都是誰做了哪些好人好事，誰幫父母做了什么兽愤，你在個人成長中有了哪些新的認(rèn)識挪圾，你今天低碳了嗎等問題。靦腆的學(xué)生羞澀地說洼畅，大膽的學(xué)生自豪地說棚赔，還有不愛表現(xiàn)的學(xué)生悄悄地說。班會增強(qiáng)了認(rèn)識靠益，也付諸了行動。
課堂上芋浮，老師決不會帶著任務(wù)去完成任務(wù)壳快，而是帶著學(xué)生的信任和滿腔熱情，把情感教育融于知識學(xué)習(xí)之中瘤旨。把教書看作自己的生活竖伯，把生活打造得精致起來，那是一種滿足和快樂黔夭。愛學(xué)生是每一個老師共同的特點，期望他們成人成才是我們共同的心聲。
老師為了讓學(xué)生學(xué)好婚惫，從來都是嚴(yán)格要求自己——上課不遲到更不用說早退，批改作業(yè)認(rèn)真及時先舷，早上和學(xué)生們一起晨練，路上遇到紙屑主動撿起牲芋，遇到家庭困難的學(xué)生捺球，老師會想盡一切辦法。細(xì)微處見真情裂逐∑唬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是師愛的最好詮釋南片。
? ? 校園文化建設(shè)上，要求寫規(guī)范字鸽照，說普通話颠悬，做文明人。大到運動會诞外、演講比賽灾票、廣播操比賽，小到黑板報刊苍、手抄報、詩歌朗誦會等做法啥纸，使他們辨明了是非婴氮，增強(qiáng)了信念盾致，提升了精神的高度荣暮，彰顯著“成才先成人”的理念。相信學(xué)生們精神上充實了护赊，內(nèi)心就不會有雜草了袄尽！
為了共同的夢想器一，讓我們守住心靈的那片圣土厨内，活的得更有價值、更有意義雏胃。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2014年4月14日
