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面對身體病痛
孩子感冒發(fā)燒后，嗓子痛得吞咽困難牵辣，盼著吃了藥抢腐，睡一覺起來就好了姑曙。追著問媽媽吃什么藥好。
媽媽的意圖
想讓孩子明白可以借助身體自身修復力迈倍，不要一直借外力（靠吃藥）伤靠，而是強心力（相信身體自我修復能力）。
媽媽的態(tài)度
媽媽說身體有修復力，現在不發(fā)燒了宴合，身體修復還有一個過程焕梅，就像程序是否運行正常，需檢測致使程序無法正常運行的病毒卦洽，然后打補丁贞言，這需要時間。身體遭遇病毒侵蝕阀蒂，如果我們只借助外力（藥物）该窗，只能緩解一時，我們需要的還是身體自我檢測和修復能力的提升蚤霞⌒锸В可看見孩子疼痛得連水也喝不下去的情景，急著找藥吃昧绣，心又軟了规肴，一邊借外力一邊強心力。
習性反應行為檢查
第一步：給孩子講道理（實際上媽媽在跟自己講道理夜畴，讓自己相信身體自身有免疫力）拖刃。
第二步：孩子見媽媽不幫他想其他辦法解除疼痛，要他靠自身免疫力去面對斩启，生氣地說：那就等著進醫(yī)院吧序调。媽媽也生氣了，說孩子動不動就說負面喪氣的話兔簇。
第三步：孩子說不跟媽媽說話了发绢，掛斷聊天視頻。媽媽后悔對孩子生病時說負面言語的過急反應垄琐。
結果（接受）
媽媽意識到自己被兒子負面言語制約了边酒，跟孩子道歉，并感謝孩子讓媽媽又看見不接納負面言語的慣性狸窘。兒子原諒了媽媽的慣性反應墩朦，找醫(yī)生叔叔咨詢。
智慧（有所為翻擒，有所不為）
1.鼓勵孩子借助自身力量氓涣，尊重孩子當下實際承受力（借外力）。
2.看見孩子被舊有痛苦記憶制約:小時候因感冒陋气，嗓子疼劳吠，媽媽也是同樣的說不用吃藥，多喝水巩趁，身體可以自己修復痒玩；第二天孩子說更痛了，問媽媽要藥吃，媽媽減半藥給孩子吃蠢古；第三天孩子說更痛了奴曙，吃不下飯，媽媽帶孩子到醫(yī)院草讶，結果扁桃體化膿洽糟，被醫(yī)生批評用藥錯誤，醫(yī)生說第一次吃藥的時候到涂，就要足量脊框，要把病毒扼殺在搖籃里颁督。孩子記住了媽媽不靠譜的行為践啄。
3.看見媽媽被負面言語制約：擔心負面言語的力量帶來不好結果，害怕的心理刺激情緒失控沉御，吼孩子屿讽，而后后悔。
附：南懷瑾先生總結《易經》三個基本要點：
1.變易：《易》所說明的宇宙事物吠裆，是必變的伐谈，也就是說，天地間萬事萬物试疙，沒有不變的诵棵。但這個變，是漸變而不是突變祝旷÷陌模《易》是否定突變的，因為一切突變的事情怀跛，實際上距贷，內部的變化已由來已久矣。
2.不易：在一切的必變之中吻谋，有一種絕對不變的本體忠蝗，這就是形而上的道理，在西方的宗教呼之為上帝漓拾，佛教稱之為佛阁最，老子無以名之稱它為道，也有人叫它為“一團漆黑”骇两。不論其名如何速种，所代表的是不變的本體。
3.簡易：《易》是歸納法脯颜，將宇宙間的現象與人事哟旗，歸而納之為極簡單的必然之理，成為簡易。
用易經三個基本要點理解生病現象
變易：病情由輕到重闸餐，再由重到輕饱亮，這是一個漸變過程而非突變的過程。我們不會是突然就生病了舍沙，而是因體內變化由來已久的結果近上，生病到病好也是一個漸變過程。
不易：一切的必變拂铡，絕對有不變的本體壹无，這里指的是“道”的不變。道感帅，在道德經里“道”玄之又玄斗锭，深奧，當下理解是遵循身體自然的韻律節(jié)奏就是身體健康的“道”失球。
簡易：身體生病是宇宙萬象中的一個現象岖是。當下能歸納為的必然之理是：意識和身體的韻律同步才是健康的道。
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