9.怎樣把學(xué)生從事實引導(dǎo)到抽象真理《給教師的建議》
? ? 一個有經(jīng)驗的教師，并不讓學(xué)生花專門的工夫去記誦規(guī)則和結(jié)論：對事實的思考刊苍，同時也就是以概括的逐步的識記。思考和熟記的統(tǒng)一表現(xiàn)得越鮮明殊霞，學(xué)生的知識就越自覺歧蕉，他把知識運用于實踐的能力就越強(qiáng)。
? ? 多年的經(jīng)驗使我得到一個結(jié)論：如果學(xué)生在小學(xué)里就能在思考事實珊佣、現(xiàn)象的過程中掌握抽象真理蹋宦，他就獲得了腦力勞動的一種重要品質(zhì)——他能用思維把握住一系列相互聯(lián)系的事物、事實咒锻、情況冷冗、現(xiàn)象和事件，換句話說惑艇，就是他學(xué)會了思考各種因果的蒿辙、機(jī)能的、時間的聯(lián)系敦捧。
? ? 許多學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)落后须板，這是我們這里所談的腦力勞動中許多難以捉摸的缺點所造成的結(jié)果。如果學(xué)生的腦力勞動建立在科學(xué)原理的基礎(chǔ)上兢卵，那么數(shù)字也會有助于兒童掌握歷史，歷史也會促進(jìn)數(shù)學(xué)才能的發(fā)展绪颖。
? ? 學(xué)生經(jīng)常寫錯別字秽荤，這是怎么回事呢甜奄？主要原因是：在學(xué)習(xí)語法時，會不會運用知識窃款，跟在掌握知識過程中對于事實的思考之間的依存性表現(xiàn)得最為明顯课兄。在這里，對抽象真理晨继、概括的第一次認(rèn)識有著決定性的意義烟阐。
? ? 啟示：教師在教學(xué)中不要讓學(xué)生死背硬記一些結(jié)論，而是要在教學(xué)過程中紊扬，讓學(xué)生從大量事實中不斷概括出相關(guān)結(jié)論蜒茄，這樣得到的規(guī)則、定理餐屎、公式檀葛、結(jié)論，學(xué)生才會運用腹缩。
