知識(shí)卡片001 #如何實(shí)現(xiàn)善思會(huì)寫
【課中原文】卡片把知識(shí)模塊化移迫，原子化，標(biāo)準(zhǔn)化
【核心概念轉(zhuǎn)述】讓我淵博的不是最強(qiáng)大腦的記憶，讓我淵博的是樂(lè)高化的知識(shí)和內(nèi)在的搭建邏輯诚隙，它們可以幫我搭建智慧大廈，達(dá)成目標(biāo)夢(mèng)想起胰。
【個(gè)人經(jīng)驗(yàn)】從2017年我陸續(xù)讀過(guò)一些書久又，但是每當(dāng)回憶自己到底學(xué)了什么，大腦就一片空白效五，更別說(shuō)應(yīng)用它們解決問(wèn)題了地消，它們好像并未升級(jí)我看問(wèn)題、想問(wèn)題畏妖、解決問(wèn)題的框架脉执，我還是在自己固有的情緒模式、思維模式瓜客、行為模式适瓦、防御模式里走不出來(lái)，這種低效輸入沒(méi)有成長(zhǎng)產(chǎn)出的實(shí)踐體驗(yàn)讓我痛苦谱仪，因?yàn)檫@種體驗(yàn)讓我產(chǎn)生了這樣一種信念:我讀再多的書也提高不了自己的能力玻熙，我讀再多的書也無(wú)法讓自己有一個(gè)好的命運(yùn)，我讀再多的書也無(wú)法咸魚翻身實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想疯攒。
【個(gè)人思考與感受】
古典老師把知識(shí)模塊化嗦随、標(biāo)準(zhǔn)化、原始化的思考敬尺，讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)真的是有辦法積累的枚尼，原來(lái)借助專有的邏輯是可以把散落的知識(shí)拼接成智慧大廈的，原來(lái)那些智慧的大師不全是靠天賦砂吞，這讓我感到開心署恍，這讓我看見(jiàn)了希望，因?yàn)橄裎疫@樣的普通人蜻直，借助日日不斷的積累盯质，借助內(nèi)在的搭建邏輯，也可以成為大師概而。
【個(gè)人行動(dòng)】
在一年的讀書會(huì)里呼巷，堅(jiān)持每日讀書，堅(jiān)持每日輸出卡片赎瑰，深度的參與王悍，被伙伴們啟發(fā)，被古典老師啟發(fā)餐曼，升級(jí)自己看問(wèn)題压储、想問(wèn)題鲜漩、解決問(wèn)題的框架。
【應(yīng)用場(chǎng)景渠脉，學(xué)習(xí)目的】
未來(lái)看到有啟發(fā)的東西宇整，都要盡可能的寫成卡片，把它們模塊化芋膘、標(biāo)準(zhǔn)化鳞青、原子化，添加進(jìn)自己的素材庫(kù)为朋，提前生產(chǎn)出智慧大廈的一磚一瓦臂拓。
【與其他知識(shí)的聯(lián)系和差異，還有哪些思想】
我想到了認(rèn)知心理學(xué)里同化和順化的概念习寸，這是搭建認(rèn)知大廈的道胶惰，古典老師把知識(shí)原子化的說(shuō)法，正是細(xì)化了知識(shí)的顆粒度霞溪，讓積累知識(shí)有了抓手孵滞，模塊化的生產(chǎn)知識(shí)有利于認(rèn)知的同化與順化。
另外鸯匹，模塊化坊饶、標(biāo)準(zhǔn)化的東西，扼殺了不確定性殴蓬，減少了其他維度的可能性匿级，像《論大戰(zhàn)略》里說(shuō)的，刺猬堅(jiān)定但缺少靈活性染厅，有時(shí)候不確定的東西也可能打開新的大門痘绎。
【可遷移的道】
物質(zhì)由原子構(gòu)成，原子其實(shí)還可以繼續(xù)向下拆分肖粮，物理學(xué)家會(huì)根據(jù)不同的研究目的選擇從什么層面來(lái)拆分物質(zhì)孤页。
在現(xiàn)實(shí)中也是，為了達(dá)成某種目的涩馆，把事物拆分成大小合適的模塊行施，會(huì)提高可操做性，會(huì)提升實(shí)際的效率凌净。
【看問(wèn)題悲龟，想問(wèn)題屋讶，解決問(wèn)題的新框架】
如果想在某一領(lǐng)域從0到1做提升冰寻，就要把它拆分為大小合適的模塊，逐一的練習(xí)攻破皿渗，再找到內(nèi)在的運(yùn)行邏輯斩芭，把它們連接起來(lái)轻腺，多加練習(xí)，直到融匯貫通划乖。
