回歸均值

慢性疼痛褒翰、高爾夫成績(jī)贮懈、戀愛運(yùn)氣、主觀舒適感优训、職場(chǎng)成功等等這些情況朵你，有點(diǎn)類似于股票價(jià)格的“隨機(jī)波動(dòng)”過(guò)程，而要用宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境揣非、企業(yè)基本面和事件來(lái)分析抡医，可以得出相關(guān)的結(jié)論。然而真實(shí)情況早敬，卻很可能是每種結(jié)果都是圍繞一個(gè)均值的隨機(jī)波動(dòng)忌傻。

通過(guò)過(guò)少的嘗試，就得出寬泛的結(jié)論搁嗓，這樣不夠理性芯勘。

包括自己在內(nèi)，常常有過(guò)對(duì)考試的一些經(jīng)驗(yàn)之談——“我好像每到大考就考不好”腺逛。這樣似乎比“我好像每到大考都能考好”差點(diǎn)荷愕，因?yàn)榍罢呤菒盒匝h(huán)之后的經(jīng)驗(yàn)，后者是至少了良性循環(huán)棍矛，唯一還要注意的就是做好前提條件——認(rèn)真復(fù)習(xí)和謹(jǐn)慎答卷安疗。

想起上周我正好在Teamlearning分析了一個(gè)高智商“愛情專家”的個(gè)人商業(yè)模式。她的服務(wù)群體主要為女性朋友够委，主營(yíng)業(yè)務(wù)是以人類起源和發(fā)展為指導(dǎo)荐类，寫一些分析兩性關(guān)系的書，增值服務(wù)是以自媒體為平臺(tái)熱心解答粉絲的問(wèn)題茁帽，盈利方式是賣書和推介化妝品等玉罐。我們討論到她總能按照自己的理論，給所有粉絲的問(wèn)題提出直接的解決方式潘拨，別人按他的指導(dǎo)去實(shí)施后往往也有成效吊输。然而，這種奏效的現(xiàn)象有可能是“有所作為”帶來(lái)的積極效果铁追，特別是當(dāng)人們沉浸在她構(gòu)造的理論體系中季蚂，“現(xiàn)成偏誤”（書中前面有提出，見第一章讀書筆記）造成的不斷重復(fù)、強(qiáng)化而形成的堅(jiān)定信仰扭屁；而有些人感覺遲遲不奏效算谈，除了可以用“回歸均值”來(lái)解釋，本來(lái)用一個(gè)單一的模型（人類起源）料滥，去分析現(xiàn)代人類出現(xiàn)所有的問(wèn)題然眼，本來(lái)就略顯匱乏。從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)幔欧，到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)罪治，每個(gè)時(shí)代的變革，不是還都急迫需要提出新的經(jīng)濟(jì)理論來(lái)解釋新的問(wèn)題嗎礁蔗？

但是觉义，怎么在推廣自己理論、讓它深入人心并起到作用的同時(shí)浴井，又能保證理論的開放和發(fā)展呢晒骇？去打造一款產(chǎn)品，是否也會(huì)有這樣的問(wèn)題磺浙？

公地悲劇

原來(lái)這也是個(gè)典型的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題洪囤。因?yàn)槭芾孀畲蠡尿?qū)動(dòng)，農(nóng)民都想往公共草場(chǎng)多趕進(jìn)一頭牛撕氧；而公地有自己所能承受的放牧量瘤缩，這個(gè)“度”一旦被超越，公地就剝削殆盡伦泥。

又聯(lián)想到了搭便車問(wèn)題剥啤，搜狗了一下。群體中有人為了本利益群體所作的努力不脯，所有的人都可能得益府怯，但其成本則由這個(gè)人承擔(dān)。如果群體內(nèi)其他人都沒有為此而努力防楷，那么這就會(huì)抑制成員為本群體努力的動(dòng)力牺丙；只有當(dāng)群體里每個(gè)成員都共同努力，個(gè)人成本才會(huì)比較小复局。百科里還提出其應(yīng)用：在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中冲簿，如果更多地強(qiáng)調(diào)“合作規(guī)則”而忽視小組成員的個(gè)人需求，所以在合作學(xué)習(xí)中建議4-6人為一小組亿昏。當(dāng)然還有許多事情可以做峦剔，比如要營(yíng)造一種愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境；要明確任務(wù)與責(zé)任合理分工龙优；隨時(shí)觀察學(xué)情，監(jiān)控活動(dòng)過(guò)程，指導(dǎo)合作的技巧彤断，調(diào)控學(xué)習(xí)任務(wù)野舶，督促學(xué)生完成任務(wù)；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制分配上破除“平均主義”宰衙。

看完有被觸動(dòng)了一下平道，想到Teamlearning學(xué)習(xí)的組織過(guò)程：

①通過(guò)招收“異質(zhì)性”的成員，給我們帶來(lái)了不同思維方式和行為態(tài)度的碰撞和啟發(fā)供炼。然而一屋，每個(gè)人的貢獻(xiàn)方式是不同，這一點(diǎn)我應(yīng)該更加善于發(fā)現(xiàn)袋哼；

②也有做到建立一套合理的規(guī)則來(lái)維護(hù)進(jìn)展的效率冀墨。然而，規(guī)則是否會(huì)束縛個(gè)體的發(fā)揮空間涛贯，怎么讓每個(gè)人收獲到的東西最大化诽嘉？這是我一直在思考的。目前我的解決方式是盡全力去理解個(gè)體的需求弟翘，通過(guò)我自己的力量或是介紹他人來(lái)幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)需求虫腋；同時(shí)希望不斷完善環(huán)節(jié)設(shè)置，來(lái)讓所有人在合作式學(xué)習(xí)這種方式中受益更多稀余，這可能需要我學(xué)習(xí)更多培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織類似的專業(yè)知識(shí)了悦冀。

③采用“計(jì)時(shí)員”“記錄員”“監(jiān)督小組”明確部分的分工。一開始睛琳，會(huì)有特別熱心積極的成員主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)付出盒蟆，我會(huì)思考并通過(guò)其他方式更多地去滿足TA的個(gè)人需求，但是掸掏，及時(shí)的鼓勵(lì)我是否做得足夠呢茁影？后來(lái)漸漸地，有一種團(tuán)體的氛圍升溫丧凤，更多的人加入到為集體做貢獻(xiàn)的過(guò)程中募闲，也是讓人感到欣慰和欣喜。

然而愿待，還有好多值得思考的點(diǎn)沒來(lái)得及總結(jié)歸納浩螺。先總結(jié)一下好了。

公地悲劇和搭便車問(wèn)題仍侥，共性在于理性人的個(gè)人利益最大化傾向要出，而組織要發(fā)揮自己的力量來(lái)維護(hù)公平性。不同之處在于农渊，前者需要被保護(hù)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)概念中的“公共物品”患蹂，而后者需要被保護(hù)的是個(gè)體。