普羅米修斯盜火的教學(xué)转培，借鑒王崧舟老師的經(jīng)典課例恶导。以文本為依托，進行想象訓(xùn)練浸须，呈現(xiàn)給我們一個接一個的畫面惨寿。從題目導(dǎo)入，普羅米修斯為什么要盜火删窒？因為沒有火裂垦，人類生活很困苦。讓學(xué)生想象肌索，人類困苦的生活是什么樣的蕉拢？比如吃生的食物。晚上诚亚，在無邊的黑暗度過一個又一個漫長的夜晚晕换。學(xué)生借助這樣的語言，大膽的發(fā)揮想象站宗。而普羅米修斯是一個勇敢又極富同情心的神闸准，所以他為人類盜取火種。有了火人類幸福的生活梢灭，學(xué)生想象幸福生活的畫面夷家。比如人們會圍著篝火唱歌跳舞慶祝，吃香噴噴的烤肉敏释，用火打造工具库快。當(dāng)野獸侵襲時，還可以用火驅(qū)趕他們钥顽。而眾神領(lǐng)袖宙斯义屏，知道是普羅米修斯觸犯天規(guī)，盜取火種，大發(fā)雷霆湿蛔，決定要狠狠的懲罰他膀曾。我們聯(lián)系前后語言環(huán)境，理解大發(fā)雷霆的意思阳啥。并說說平時你在生活中是否見過大發(fā)雷霆的人？進而體會宙斯對這件事生氣的程度财喳。普羅米修斯受到了懲罰啤握，他被用鐵鏈鎖在懸崖上霉赡，經(jīng)受烈日暴雨的折磨，還有一只鷲鷹每天啄食他的肝臟。學(xué)生借助這些語言想象普羅米修斯遭受的苦難押逼！想象他內(nèi)心的痛苦。但他不屈服桦山，不后悔螺戳，也是非常的堅定，因為他看到了人間幸福和諧的畫面碌燕，也會讓學(xué)生去想象误证，普羅米修斯看到了什么，所以他堅信自己做的是對的修壕，即使遭受再大的痛苦愈捅，也一定要堅持到最后，不向宙斯屈服慈鸠。最后蓝谨，普羅米修斯的壯舉感動了大英雄赫喇克勒斯！他不遠萬里來到懸崖張弓搭箭青团，射殺了鷲鷹譬巫。救了普羅米修斯，他終于獲得了自由督笆。
愛人者人恒愛之芦昔！普羅米修斯給了人類一份博大的愛，所以人類也一定會用愛回報他胖腾。贈人玫瑰手有余香烟零。愛別人，也被別人愛咸作，這就是一切锨阿，這就是宇宙的法則。表面看是大英雄救了普羅米修斯记罚，其實也是普羅米修斯救了他自己墅诡。世事滄桑，唯有愛是唯一的神話。
我覺得這種教學(xué)方法末早，就像一個只有主謂賓的句子烟馅，然后在老師的引導(dǎo)下，借助學(xué)生的想象力然磷，對神話故事進行擴寫郑趁，我不知道這種說法是否恰當(dāng)。
教學(xué)中也會有一些困惑姿搜。比如寡润。積極的引導(dǎo)學(xué)生去想象，如何把握這個度舅柜？有的學(xué)生會想到普羅米修斯也是神梭纹，那他為什么不可以自己施展法力逃跑呢？而會被宙斯死死地鎖在懸崖上致份，一點都不能動变抽。如何引導(dǎo)學(xué)生不脫離文本進行合理的想象？
