“你自己說吧钠至，這學(xué)你還上不上？”年輕的政教處老師一臉嚴肅的問到军浆。
我叫夏天棕洋，一名普通高中生，因在校抽煙乒融，被抓到政教處批評教育加懲罰掰盘。
“那肯定得上啊，老師你給我個機會赞季，我知道錯了愧捕，第一次嘛，小小的懲罰下就好了申钩，我以后不敢了次绘，您寬容寬容”我漫不經(jīng)心的說到。眼神移到了辦公桌的那本書上《左右法則》撒遣，心里有點意外邮偎。
“你先把桌子搬到操場，去反省一周义黎，把家長叫來學(xué)泻探”老師嚴厲的說完。
“搬到操場廉涕，這制度真不知道誰想出來的泻云。這不等于把吸毒的跟吸毒放一起交流經(jīng)驗嗎艇拍。”
我望著旁邊的“同行”小學(xué)弟“坐在這別有什么心理負擔宠纯，好好改正錯誤卸夕，你們只有一周的時間，該抽煙的抽煙婆瓜，該睡覺的睡覺快集，想打球得去打球沒人會管你們〔龋”學(xué)弟一臉詫異的看著我道“嘲郑客啊學(xué)長治力，幾進宮了蒙秒？”我輕蔑一笑，放好桌椅自顧自的爬下睡死了過去宵统。
“學(xué)長晕讲，手機收一下，老師過來了马澈∑笆。”“唔，真他么煩呢痊班∏诨椋”“……”
“夏天，你好像很享受暗臃ァ馒胆？我讓你來這坐著是睡覺來了？還是讓你去打球凝果？”“……”“你不是說你第一次嗎祝迂？以前沒犯過錯？這是啥器净？”他說著拿出一張協(xié)議一張保證書型雳。“試讀協(xié)議山害，以前還罵過老師纠俭，你知道試讀協(xié)議的嚴重性嗎？還敢抽煙浪慌？你家長什么時候來冤荆？我告訴你你這事小不了，叫你家長盡快來處理眷射〕自蓿”“……”“老師佛掖，算了吧，我家長沒在身邊涌庭，他們也忙我也不希望他們因為我的事跑來跑去芥被，你行行好，給個機會坐榆，下不為例拴魄。”我站在辦公室一臉討好“這不是你能解決的席镀，白紙黑字寫得清清楚楚匹中，在校期間違反校規(guī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)開除學(xué)籍處理豪诲，你這個怪不得我顶捷，而且我看你也不像想待在學(xué)校學(xué)習(xí)的樣子∈豪椋”“我想服赎，怎么會不想，我也想好好上完學(xué)考個大學(xué)的交播，老師給個機會吧重虑，我只有半年了，你不給我路走秦士，那我指不定做出什么出格的事對大家都不好是吧缺厉？”“你是在威脅我？我看你是真不想讀了隧土，你家長電話給我提针，出去〈瓮荩”我站在門聽著從辦公室隱隱約約傳出的聲音“我們只是通知你來學(xué)校了解一下情況关贵，這個學(xué)生我們已經(jīng)不能繼續(xù)接收了，最寬大的處理也只能保留學(xué)籍退學(xué)回家……”我站在門外淡定的看著里面和我母親打著電話的老師卖毁，頓了頓揖曾，走了。
我偷偷進到辦公室亥啦，翻出了我的試讀協(xié)議炭剪，盯著第一行看了許久“該協(xié)議生效時間2015年11月-2016年6月”我笑了笑把協(xié)議放回去，順便帶走了那本《左右法則》“你有什么事翔脱？”一個面容柔和的謝頂中年笑著問我“校長奴拦，我是一名高三學(xué)生，因為抽煙在操場改過了一周届吁，已經(jīng)耽誤了不少課程错妖，我也反省了绿鸣，認識到了我的錯誤，現(xiàn)在想申請回到教室上課暂氯，可政教老師覺得我不適合學(xué)校潮模，想讓我退學(xué)”說著把一篇寫得天花亂墜的悔改書遞給了校長。他看著我痴施，沉默了一下擎厢，拿起座機“喂，吳老師嗎辣吃，你來我的辦公室一趟”
“這個學(xué)生是什么情況动遭？”
政教老師看著我“是這樣的校長，這個學(xué)生的情況有點復(fù)雜…………”他把事情的來龍去脈說了一遍校長沉默了幾分鐘正準備開口“校長神得，我或許犯了很多錯誤厘惦，事情到了這一步我也完全是咎由自取，我相信吳老師沒有刻意的針對于我循头，可是我究竟適不適合留在學(xué)校念書這一點吳老師是不是太主觀了绵估，政教處或許是學(xué)校評判錯誤，決定學(xué)生能否繼續(xù)留在學(xué)校的部門卡骂，但是學(xué)校最后對學(xué)生開除應(yīng)該由校高層開會后投票決定。而吳老師一昧的覺得我不應(yīng)該留在學(xué)校形入，他憑什么來確定我不適合學(xué)校而將我推走了全跨？因為我抽了根煙嗎？我覺得這有點太牽強了亿遂。我很客觀的覺得周老師被一些外物影響浓若，心理上或許存在問題，起碼他現(xiàn)在不適合繼續(xù)留在這個崗位”
我把那本《左右法則》拿了出來繼續(xù)不緊不慢的道“推手蛇数，一個隱晦而奇特的職業(yè)挪钓，他們只有一個法則，所有的推導(dǎo)不能帶有一絲個人色彩耳舅。因為這個職業(yè)在民間過于可怕碌上，心術(shù)不正能違法于無形，所以每一個推手都會被國家隱形部門登記浦徊，犯錯也將會受到隱形制裁馏予。這本書就是解釋了這個職業(yè)，他們的任務(wù)是把一個物體憑借自己的判斷推向兩個極端盔性，比如一個心理醫(yī)生霞丧，他們經(jīng)過對病人的觀察來決定是不惜一切拯救他們還是慢慢將他們引導(dǎo)至死亡∶嵯悖可這個職業(yè)不適合于學(xué)校這個以教育為本的地方蛹尝，更何況我覺得吳老師并不具備一個推手的心理素質(zhì)后豫，他的判斷帶有太多的主觀性，學(xué)生犯的錯誤只要不觸及法律突那，都不是不能原諒的硬贯，所以我覺得，吳老師或許被影響到了陨收》贡”政教吳老師怔的看著我，校長沉默的拿起那本書务漩。
一周后我回到教室拄衰，聽著同學(xué)們因為吳老師疑似有心理問題被停課整改這件事津津樂道，我看著窗外陰沉沉的天空饵骨，要下雨了翘悉。
我為什么知道《左右法則》又怎么會對推手這個職業(yè)有了解？
我叫夏天居触，我是一名普通高中生妖混，三年前意外成為了一名推手可我違背了推手法則。
“走了轮洋！”我背后響起一道冷漠的聲音“來了嗎制市？會有怎樣的懲罰了”子瑁”“……”
我叼著煙透過電腦屏幕的反射看著后面那個一身黑衣的男人祥楣，這不是我第一見到他。
