? ? 今天上午聽了一節(jié)八年級的數(shù)學課和二年級的數(shù)學課，八年級的數(shù)學課是隨堂聽的上忍，二年級的數(shù)學課是一堂市級優(yōu)質(zhì)課的磨課骤肛，兩堂課都上的非常好，特別是八年級方老師的隨堂課窍蓝，整堂課充分的發(fā)揮了學生的主動性腋颠，讓孩子們能站到講臺上去說出自己解題思路，小組合作效果好吓笙，老師在整堂課的引導(dǎo)和講解思路清晰淑玫，講解到位，層層遞進面睛，通過課后對孩子們的了解基本完成了本次課的教學任務(wù)絮蒿。王老師的二年級數(shù)學課，如果按市級優(yōu)質(zhì)課的標準值得商榷的環(huán)節(jié)還很多叁鉴。

? ? 從1999年我國開始新一輪基礎(chǔ)教育課程改革至今土涝，已經(jīng)21年了，隨著課改的不斷深入幌墓，我們大多數(shù)老師基本上已摒棄了束縛學生思維的“填鴨式課堂教學但壮。很多老師也在不同層次的培訓(xùn)和學校組織以及自主學習提高的過程中冀泻，不斷的在探索到底如何在新課程理念的引領(lǐng)下，完成我們每一堂課的教學任務(wù)茵肃，可是也出現(xiàn)了很多新的教學問題腔长，例如：在很多示范課、公開課中和一些課堂中出現(xiàn)了验残，教學過程過分強調(diào)形式捞附，課堂多了幾分熱鬧，卻少了幾分理性思考;多了幾分花哨您没，但少了幾分實效鸟召。缺乏一個整體的學年或?qū)W期的學科教學規(guī)劃和育人目標，我認為目前我們一線教師要靜下心來氨鹏，好好的走進課堂欧募，研究課堂，反思課堂仆抵，到底我的課應(yīng)該怎么上跟继。

? ? 我今天在和方老師課后溝通時，也提出了我的看法镣丑，整堂課說實話上的已經(jīng)非常棒了舔糖，但我覺得還需要提高，原因很簡單因為方老師很優(yōu)秀莺匠，優(yōu)秀的老師就要有自己的思想金吗、自己的明確目標，大到在教學中做到本學科趣竣、本學期摇庙、本班學生不同的層次、如何規(guī)劃遥缕、如何遞進卫袒、如何提高，包括個人成長規(guī)劃通砍，循序漸進的一步步的如何實現(xiàn)玛臂，小到本次課我怎樣設(shè)計，預(yù)習怎樣做封孙，課程所有環(huán)節(jié)設(shè)問，那個小組回答讽营，學生必須提前準備虎忌，怎么準備、準備什么橱鹏？只有學生前期進行了充分的預(yù)習膜蠢，再結(jié)合課堂小組合作的有效總結(jié)堪藐，站在我們面前的肯定是一個充滿自信的學生，我們總埋怨四中的學生這不行挑围，那不行礁竞，我們每一個老師想一想如果在一個所有老師都在的大課堂中，你不提前準備杉辙，現(xiàn)場讓你即興回答模捂，你行嗎？己所不欲蜘矢，勿施于人狂男。

? ? 因此建議老師在每堂課都要根據(jù)學情確定教學起點，做到有的放矢品腹，即教師從什么問題岖食、知識技能的什么層次開始教學。起點過高舞吭，學生難以接受泡垃，“暈暈乎不知其所以然";起點過低，學生對已掌握的內(nèi)容缺乏興趣羡鸥，浪費光陰蔑穴。美國著名教育心理學家奧蘇泊爾說:“假如讓 我把全部教育心理學歸納為一條原理的話，那么我將一言蔽之:影響學習的唯一重要因素就是學生已經(jīng)知道什么兄春∨彀”

? ? 設(shè)計一堂課， 首先就應(yīng)基于學生原有的知識基礎(chǔ)赶舆，根據(jù)學生的認知水平哑姚、個性特點，結(jié)合教學內(nèi)容芜茵，確定教學方向;其次在教學開始階段叙量，了解學生對將要學習的內(nèi)容的了解程度，確定起點九串。如二年級王老師的課就沒有完全掌握孩子的學情绞佩，在展目標時，他讓孩子們一起念猪钮，可是二年級的孩子不但念不全很多字不認識品山，而且二年級的認知水平對目標是無法理解的，所以孩子一頭霧水烤低，不知所云肘交。教師也很尷尬。

? ? ? 還有就是不管什么科目盡可能的貼近生活實際扑馁，這樣才能更好的激發(fā)孩子的學習興趣涯呻，數(shù)學課程標準明確指出:“數(shù)學教學應(yīng)從學生實際出發(fā)凉驻，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導(dǎo)學生通過實踐复罐、思考涝登、探索、交流獲得知識效诅，形成技能胀滚，發(fā)展思維，學會學習填帽，促使學生更好地去學習蛛淋，例如：王老師的二年級的1000以內(nèi)的數(shù)這節(jié)課，就缺乏結(jié)合實際的例子：比如：數(shù)人數(shù)的時候可以結(jié)合班級篡腌、年級褐荷、學校的人數(shù)來數(shù)。方老師的菱形課中嘹悼，有一道例題是解決一塊菱形草坪的問題叛甫，如果把這個例題提到導(dǎo)入環(huán)節(jié)賦予故事情景，例如：幫助農(nóng)民叔叔解決把地分勻做為這個堂課的線杨伙，放在課前的導(dǎo)入其监，讓孩子們始終已解決問題為導(dǎo)向，一直到課結(jié)束來解決了這個問題限匣，來提高孩子們的學習興趣;在根據(jù)教學內(nèi)容抖苦，預(yù)習安排，恰當提問米死，根據(jù)孩子們在回答過程中的問題锌历，老師再去正確引導(dǎo)，要充分發(fā)展學生的思維峦筒、智力;最后在巧設(shè)層次練習究西，做到及時檢測，根據(jù)檢測效果安排不同層次的解決辦法物喷，老師卤材、同桌、小組等解決方式峦失，盡可能的做到堂堂清扇丛、日日清、使全體學生得到發(fā)展尉辑。即提高了課堂教學的時效性晕拆、也讓孩子們有滋有味地學習數(shù)學，不會覺得數(shù)學好枯燥材蹬。