一、閱讀方法的圣經(jīng)
- 看一本好書汪诉，翻了好幾頁废恋，腦海卻陷入了白日夢的狀態(tài)，等清醒過來扒寄，完全不明白那幾頁說了什么鱼鼓。
- 陽光明媚的周末，正襟危坐要讀完拖了好久都沒看完的書该编，但沒過幾分鐘便昏昏欲睡迄本。
- 這么多想看的書，無奈閱讀速度太慢课竣，如何能看得完嘉赎。
- 看完一本書，感覺自己知道了這本書在說什么于樟，但講不出來公条。
- 這是一本好書，所以每個地方都要查清楚迂曲、弄明白后才往下讀靶橱，結(jié)果讀到最后，已經(jīng)忘了開始是什么路捧。
你是不是曾經(jīng)遇到以上的某些問題呢关霸？如果有，那么這本書《如何閱讀一本書》正是你需要的鬓长。假如沒有谒拴，這本被稱為閱讀圣經(jīng)的經(jīng)典著作，也值得你花費(fèi)寶貴的時間翻看涉波。
《如何閱讀一本書》（How to Read a Book）作者是大名鼎鼎的艾德勒英上，曾任《大英百科全書》第十五版的總編輯炭序。
這本書初版與1940年，一版再版苍日，暢銷至今惭聂，是關(guān)于閱讀方法的書籍中經(jīng)典的經(jīng)典。
閱讀這本書相恃，最奇妙的體驗(yàn)在于辜纲，你可以在學(xué)習(xí)書中關(guān)于閱讀的方法的同時，利用書中的方法反過來增進(jìn)對本書的理解拦耐，形成一個良性循環(huán)耕腾。這本書煌煌幾十萬字，如果沒有一定的閱讀方法杀糯，很容易陷入細(xì)節(jié)而不能看到全貌扫俺。彭小六在推薦該書的時候也講到，這本書是比較難讀的固翰。
我們就用書中檢視閱讀的方法狼纬，來提煉一下本書的架構(gòu)，并且盡可能加上一些感性的理解骂际，來讓框架相對豐滿一些疗琉。
首先這是什么樣一本書呢？用一段話來概括：
本書將閱讀分為層層包裹的四個層次：基礎(chǔ)閱讀歉铝、檢視閱讀盈简、分析閱讀和主題閱讀，并詳細(xì)講述了各個層次不同的閱讀方法太示，幫助讀者閱讀非虛構(gòu)類書籍送火，以達(dá)到增進(jìn)理解力的目的。
二先匪、閱讀的目的
作者將讀書按閱讀目的分為三類：
- 為消遣而閱讀种吸。（不在本書的談?wù)摲秶畠?nèi)）
- 為獲得資訊而閱讀。（閱讀和我們理解力相當(dāng)?shù)臇|西呀非，如：報(bào)紙坚俗、雜志等）
- 為增進(jìn)理解力而閱讀。（閱讀超過我們能力的岸裙，對自己有所提升的東西猖败。）
如果一直是為消遣或者獲取資訊而閱讀，那么我們得到的就是只會是一些和我們理解力完全相當(dāng)?shù)男畔⒔翟剩枚弥魑牛覀円磿u漸遺忘這些東西，要么就成為了一個行走的書柜剧董。只有跨出舒適圈幢尚，去嘗試閱讀一些超過我們理解力的書破停，并且努力把不相等的理解力克服到一定程度之內(nèi)，才能真正提升自己尉剩。
本書就是為這些人所寫：把增進(jìn)理解力作為讀書目的的人真慢。作者把這樣的讀者稱為：自我要求的讀者。
要成為一個合格的自我要求的讀者理茎，僅僅有增進(jìn)理解力的良好愿望是不夠的黑界，需要我們做到——主動的閱讀。
三皂林、主動的閱讀
讀者閱讀一本書朗鸠，就是要接收作者發(fā)出的信號，而這里的“接收“不應(yīng)該是類似于被打了一拳础倍、得到一份遺產(chǎn)童社，或者法院判決這種被動接收，而應(yīng)該像棒球賽中的“捕手”著隆，主動努力，接住作者（投手）發(fā)出的任何球——快速球呀癣、曲線球美浦、變化球、慢速球等等项栏。
閱讀的藝術(shù)就在于盡可能掌握住每一種訊息的技巧浦辨。你越主動，使用越多的技巧沼沈，閱讀的效果越好流酬。主動閱讀貫穿于書中各個層次的閱讀。
主動閱讀既然如此重要列另，有什么具體的方法(技巧)嗎芽腾？有的：
努力提出問題，然后盡可能找出答案页衙。（“主動閱讀”的核心）
關(guān)于一本書摊滔，你一定要提出的四個主要問題： （1）整體來說，這本書到底在談些什么店乐？（本書的主題艰躺，如何發(fā)展主題，如何發(fā)展相關(guān)議題） （2）作者細(xì)部說了什么眨八，怎么說的腺兴？(主要的想法、聲明與論點(diǎn)) （3）這本書說的有道理嗎廉侧？是全部页响、還是部分有道理篓足？ （4）這本書跟我有什么關(guān)系？(書中資訊有什么意義拘泞？為什么作者會認(rèn)為知道這件事很重要纷纫？我真的有必要去了解嗎？本書對我有什么啟發(fā)陪腌？)做筆記：
做筆記能讓你在閱讀中保持清醒辱魁，而且嘗試將思考寫下來，能反過來促進(jìn)我們更加清晰的思考诗鸭，也能幫助你記住作者的思想染簇。
（做筆記的方法：下文思維導(dǎo)圖中的“6作者建議”部分有很好的闡述，原文參照本書46頁强岸。）
四锻弓、本書的架構(gòu)
下面就正式進(jìn)入了本書的主要架構(gòu)：
有一個工具可以形象的展示一本書或一篇文章的結(jié)構(gòu)，那就是——思維導(dǎo)圖蝌箍。
作為一本經(jīng)典著作青灼，網(wǎng)上可以查到很多關(guān)于本書結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖。我最喜歡的是下面這個妓盲，直接拿來用杂拨。（高清的圖片可以在這個網(wǎng)址查看。）
五悯衬、閱讀的四個層次
下面就以這個結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)弹沽，來做更詳細(xì)的闡述。
作者首先將閱讀分為漸進(jìn)的筋粗、層層包裹的四個層次策橘，如下圖。低層次的閱讀并未在高層次的閱讀中消失娜亿，而是包含在其中丽已。第四層“主題閱讀”是最高的閱讀層次，包括了所有的閱讀層次买决，也超過了所有層次促脉。
基礎(chǔ)閱讀（elementary reading）：(這個句子在說什么？基本在小學(xué)或初中階段完成)
檢視閱讀（inspectional reading）：（這本書在談什么策州？這本書架構(gòu)如何瘸味？從表面去觀察本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所交給你的一切）
分析閱讀（analytical reading）：（全盤閱讀够挂，完整的閱讀旁仿，咀嚼與消化一本書）
主題閱讀（syntopical reading）:（也叫比較閱讀，就某一個主題，同時讀多本書枯冈，并列出這些書的相關(guān)之處）
鑒于絕大部分人對于已經(jīng)超越了基礎(chǔ)閱讀的階段毅贮，我們從檢視閱讀開始談起。
六尘奏、檢視閱讀
檢視閱讀有兩種方法滩褥，“有系統(tǒng)的略讀”和“粗淺的閱讀”，這兩種方法是一體兩面的（就像硬幣的兩面）炫加，在閱讀中是可以同時運(yùn)用的：
1瑰煎、有系統(tǒng)的略讀或粗讀（目的：①了解書本的架構(gòu)；②幫助閱讀者分析在“分析閱讀”階段要回答的問題）
（1）看書名頁和序俗孝。（了解書的主題和該書的歸類）
（2）研究目錄頁酒甸。（對書的基本框架做概括性的理解）
（3）檢閱索引。（本書涵蓋了那些議題赋铝，那些詞條很重要插勤，翻看該詞條對應(yīng)的內(nèi)文）
（4）讀一下出版介紹。（書的主旨革骨，有什么重點(diǎn)）
完成以上四步农尖，所獲得的資訊，足夠讓我們判斷是否要仔細(xì)的閱讀本書良哲。下面的步驟就是真正的去略讀一本書盛卡。
（5）挑幾個看起來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。（特別是頭尾的摘要說明）
（6）隨便翻看臂外，念個一兩段，甚至連續(xù)幾頁喇颁，把全書快速翻一遍漏健。（隨時尋找主要論點(diǎn)的訊號，留意主題的基本脈動橘霎。特別不要忽視最后的兩三頁蔫浆。）
2、粗淺的閱讀（目的：①判斷這本書是否值得深入閱讀姐叁；②幫助讀者在“分析閱讀”中進(jìn)入第二階段）
將書從頭到尾的讀一遍瓦盛，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索（哪怕是讀一本很難的書）。這是檢視閱讀最重要的規(guī)則外潜。
李笑來老師在談閱讀時也講到原环，即使讀不懂，也能把書讀完处窥，是一種能力嘱吗。放棄“一次就要理解和記住全部”的想法，不要害怕自己似乎讀的很膚淺滔驾，就算是最難讀的書也要快快的讀一遍谒麦，因?yàn)楫?dāng)你在讀第二次的時候俄讹，你就已經(jīng)準(zhǔn)備好要讀這本書了。
3绕德、檢視閱讀的注意要點(diǎn)
（1）不同的部分要用不同的速度來閱讀患膛。不論多么難讀的書，在無關(guān)緊要的間隙部分可以讀得快些耻蛇。而一本好書踪蹬，總會包含一些比較困難，應(yīng)該慢慢閱讀的內(nèi)容城丧。
（2）選擇默讀延曙，避免閱讀過程中視線的逗留和倒退。（書中38頁介紹了視線跟隨用手指移動閱讀的方法亡哄，解決視線逗留和倒退的問題）
