中國著名的教育家孔子對于教育留下了許多非常先進的理念矢否，比如君子不器慎陵，有教無類等眼虱。但是將近三千年過去了，我們的教育反倒很難做到有教無類席纽。
但這不是我們的教育錯了捏悬，現(xiàn)在的學校分科制教育其實是在工業(yè)化的背景下產(chǎn)生的。工業(yè)4.0之前強調(diào)的是標準化润梯，不管是機器的構件过牙，生產(chǎn)的流程，還是生產(chǎn)者纺铭。
《翻轉(zhuǎn)式學習》一書中指出寇钉，現(xiàn)在的課堂教育很難做到有教無類，往往只能達到中等程度舶赔，把差的學生拉得高一點扫倡，但天才的學生卻很難在這樣的教育背景下發(fā)揮他們的特長。而且對于知識掌握最牢固的往往不是學生自己竟纳，而是去教學的教師本人撵溃，幾年之后，學生因為不能運用到課堂中學到的知識蚁袭，很快忘記了所學到的內(nèi)容。
翻轉(zhuǎn)式學習提倡學習主體要回到學習者本人石咬，教師不再起主導作用揩悄，而是起“指導”作用。
就比如為什么現(xiàn)在我要寫下這篇小文章鬼悠，其實也是翻轉(zhuǎn)式學習的一種方法删性，因為我要把書講述給別人聽，我自己就得梳理書本的體系焕窝，這個過程里把自己從被動接受變?yōu)榱酥鲃颖硎龅磐Γ瑢W習的效果反而更佳。
樊登讀書會提倡我們寫學習筆記實際上就是對翻轉(zhuǎn)式學習方法的運用它掂。盡管我只堅持了十幾天巴帮，但是獲益匪淺溯泣，即使活動結束，我想我也會努力堅持下去榕茧。
“君子不器”垃沦，人生有許多種可能。感謝互聯(lián)網(wǎng)等新興工器具的運用用押，手藝人在工業(yè)化的時代里變得沒落肢簿，但是在未來的時代，手藝人的市場將再次來臨蜻拨。那時候的手藝人是為了滿足不同的個性需求而生的池充。未來的味精有可能是一位貿(mào)易商，就可能是一位銷售員缎讼，有可能是一位旅行家收夸，有可能是一位內(nèi)容提供者……如果您問哪一個是真正的味精，我回答：“一切皆有可能休涤！”
附：讀書筆記
翻轉(zhuǎn)式學習
最牢固掌握知識的更多是教師本身咱圆，用不到的知識學生很快就忘記。
學校教育太多弊端:模塊化功氨，格式化
其實解決問題的辦法很多
“壞學生”往往也能很成功
“君子不器”序苏，工業(yè)化時代的學習首先要破壞孩子的自由精神（按照規(guī)程行事），孩子對于灌輸式教學的反抗是“遺忘”捷凄。
辯論賽是典型的翻轉(zhuǎn)式學習忱详。
