我從來(lái)不認(rèn)為物理有什么意思屋厘，所以我的物理一直處于三四十分的狀態(tài)，上課的時(shí)候總是感覺(jué)在聽(tīng)天書(shū)月而，要不是女生的膽子小汗洒，我感覺(jué)我會(huì)逃離課堂，說(shuō)實(shí)話(huà)父款，我這輩子都不想再計(jì)算物理題了溢谤。今天晚上，聽(tīng)張老師的課憨攒，突然覺(jué)得物理也沒(méi)有那么的可惡世杀。張老師把春晚的一些現(xiàn)象拿出來(lái)當(dāng)案例肝集，感覺(jué)還挺好玩的瞻坝。這節(jié)課和上節(jié)任老師的課相比杏瞻，給我不同的感受。
1.張老師是個(gè)生活的有心人捞挥，他能夠從詩(shī)詞浮创、歌曲等學(xué)科中，找出生活的物理現(xiàn)象砌函。生活中不缺少美溜族，只是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛。而張老師就能發(fā)現(xiàn)生活中的物理之美煌抒。
2.學(xué)科具有融會(huì)貫通的特性。無(wú)論是小學(xué)還是初中乡话，不管是數(shù)學(xué)物理還是語(yǔ)文歷史摧玫，學(xué)科有界限，知識(shí)是沒(méi)有界限的绑青。文科也罷诬像，理科也罷闸婴，沒(méi)有絕對(duì)的分清，你中有我邪乍，我中有你。因此我們要不斷地拓寬我們的視野榜配，打破學(xué)科界限，進(jìn)行多元化教學(xué)蛋褥。
3.書(shū)本上的知識(shí)只是一個(gè)教學(xué)的樣本，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)背課本往往是不夠的烙心。因此乏沸，需要我們教師多從生活化角度入手淫茵，學(xué)以致用蹬跃，我現(xiàn)在是一個(gè)英語(yǔ)老師，正在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打基礎(chǔ)的階段蝶缀，我需要做的更多辆苔，這樣才不會(huì)愧對(duì)孩子扼劈。如果我能能力找更多的資源卻沒(méi)有傳給我的學(xué)生菲驴，我認(rèn)為我是不負(fù)責(zé)任的。
4，盡管我不喜歡物理贼涩，但是我覺(jué)得還是需要學(xué)習(xí)一點(diǎn)關(guān)于物理的淺顯的知識(shí)薯蝎。我教英語(yǔ)遥倦，但是我的重點(diǎn)不能只放在英語(yǔ)上，一個(gè)不學(xué)習(xí)的老師袒哥，早晚會(huì)被淘汰消略。只有不斷學(xué)習(xí)堡称，涉獵多方面的教師艺演，才能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
