今天這一篇耻警，Sir當(dāng)然不會(huì)回避。
對(duì)甸怕。
就是《銀河補(bǔ)習(xí)班》甘穿。
得承認(rèn)，Sir沒(méi)說(shuō)準(zhǔn)梢杭。
一個(gè)星期前Sir說(shuō)過(guò)温兼，這會(huì)是一部暑期爆款。
爆了嗎武契？
只能說(shuō)募判，《銀河補(bǔ)習(xí)班》有爆款相。上映前各個(gè)平臺(tái)對(duì)它有過(guò)較高的票房預(yù)期咒唆，最高的貓眼是18億届垫。
和票房預(yù)測(cè)相反的是，口碑兩極全释。
豆瓣評(píng)分6.2装处。
批評(píng)主要集中于這“三宗罪”：
一，故事假大空恨溜；二，教育毒雞湯找前；三糟袁，強(qiáng)行煽情如同災(zāi)難躺盛。
在后臺(tái)界斜，也已經(jīng)吵得不可開(kāi)交。
不少人都在回踩、追問(wèn)Sir——
說(shuō)打臉的，有；
說(shuō)滿意的，有鹏秋。
說(shuō)真不香的琴锭，有地回。
說(shuō)不服評(píng)分的，有纹冤。
出乎意料，《銀河補(bǔ)習(xí)班》竟然是今年分歧最大的一部電影制恍。
Sir相信，喜歡或不喜歡都有各自充分的理由黔酥。
在口碑和預(yù)測(cè)票房都趨于穩(wěn)定的現(xiàn)在渣玲，更需要來(lái)復(fù)盤(pán)——
一部都以為要成為爆款的電影，評(píng)論卻兩極分化狸吞。
或者說(shuō)勉耀，一部真正的爆款指煎，和以為的爆款，分別究竟在哪里便斥。
就像是一艘船至壤。
出發(fā)前，你看到的只有船體枢纠；等到下水后像街，你才知道它會(huì)觸到哪些暗礁。
所有這些磕碰晋渺，都值得標(biāo)記下來(lái)镰绎。
首先要說(shuō)，拋開(kāi)票房和口碑木西，Sir保持原判——
（導(dǎo)演）鄧超的翻身之作畴栖。
而且目前已經(jīng)可以肯定，《銀河補(bǔ)習(xí)班》對(duì)于鄧超是一種口碑的挽回八千，而非名聲的透支吗讶。
淘票票和貓眼上，評(píng)分都是上映新片中的第二（僅次于正在點(diǎn)映的《哪吒之魔童降世》）叼丑。
這就代表关翎，有不少走出電影院的觀眾，是的確覺(jué)得好看的鸠信。
就Sir這種鐵漢直男而言纵寝，雖然不是處處都被煽到，卻仍然有被打動(dòng)的瞬間星立。
片中很多情節(jié)其實(shí)都出自俞白眉和鄧超的個(gè)人經(jīng)歷——
馬飛被學(xué)校開(kāi)除爽茴，馬皓文沖進(jìn)教導(dǎo)主任辦公室堅(jiān)決反對(duì)的戲其實(shí)是鄧超和媽媽的故事；
爸爸選擇帶著孩子去旅行看航天展則是俞白眉和爸爸的故事绰垂。
當(dāng)然室奏，全都被用戲劇化的方式，重新編排過(guò)了劲装。
電影對(duì)時(shí)代的還原胧沫。
有的唐突——
連續(xù)植入金曲，還有什么大事件都被父子倆趕上了：亞運(yùn)火炬占业、97回歸绒怨、98大水……
但真切的細(xì)節(jié)颤难，也不是沒(méi)有惶看。
馬飛偷偷讀金庸一類的課外書(shū)就會(huì)被通報(bào)批評(píng)戳寸。
因?yàn)樵?4年墨辛，完整的《金庸作品集》才終于在國(guó)內(nèi)出版护奈，直到2004年已卸，《天龍八部》的部分章節(jié)才入選高中的《語(yǔ)文讀本》氓轰。
97年馬皓文出獄時(shí)庞呕。
馨予（任素汐 飾）和老孟（梁超 飾）為了賺錢(qián)而南下做生意找機(jī)會(huì)。
西郊廢舊廠房改造工程的外包公司老板劉八兩疗疟。
都契合當(dāng)時(shí)的國(guó)企改制和下崗潮该默。
還記得那些面目猙獰的鄰居么。
不少人都認(rèn)為策彤，這是電影刻意塑造出來(lái)权均，襯托主角的“壞人”。
然而锅锨，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境叽赊，和他們的絕望而無(wú)奈的遭遇，你或許就能夠理解他們的戾氣從哪來(lái)必搞。
以及必指，那個(gè)通常只出現(xiàn)在中學(xué)作文里的航天夢(mèng)。
電影第一幕出現(xiàn)的“曙光十六號(hào)”恕洲，其實(shí)是中國(guó)史上第一個(gè)載人航天計(jì)劃的名字塔橡。
1965年由錢(qián)學(xué)森牽頭開(kāi)展卻在92年被擱置，在現(xiàn)實(shí)里沒(méi)完成的夢(mèng)霜第，在電影里實(shí)現(xiàn)了（來(lái)源知乎@科技小捕快）葛家。
△ 多次出現(xiàn)的“曙光十六號(hào)”
這些看似不起眼的細(xì)節(jié)，都代表了時(shí)代泌类。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》并沒(méi)有一開(kāi)始就打算“懸浮”癞谒。
然而有些別扭的是——
一方面它想復(fù)刻時(shí)代，擊打情懷刃榨；
一方面又想超脫時(shí)代弹砚，抒發(fā)夢(mèng)想。
這兩者枢希，并不容易兼容桌吃。
電影中最明顯的一個(gè)例子——
手電筒。
電影既把它當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的符號(hào)苞轿，又當(dāng)做浪漫的手法茅诱。
馬皓文入獄后，小馬飛在陽(yáng)臺(tái)倔強(qiáng)地對(duì)天空揮動(dòng)手電筒搬卒。
因?yàn)轳R皓文告訴他瑟俭，爸爸會(huì)坐火箭回去。
小馬飛覺(jué)得爸爸之所以不回來(lái)秀睛，是因?yàn)槭蛛娡膊粔蛄炼保职肿幕鸺炝觯也坏郊摇?/p>
天真嗎蹂安？
天真椭迎。
不明真相，卻仍舊相信的天真田盈。
但電影的最后畜号，馬飛在太空失去聯(lián)絡(luò)。
睡不著的馬皓文站在同一個(gè)地方允瞧，揮起了手電筒简软，試圖以同樣的方式讓馬飛找到回家的路。
傻嗎述暂？
很傻痹升。
在我們的集體回憶中，手電筒是用來(lái)照路的畦韭。
電影卻用它來(lái)指天疼蛾，當(dāng)做通訊工具。
想必很多人并不買(mǎi)單艺配。
就好像電影中的那句話——
你是地球上最聰明的孩子
可是觀眾依然沒(méi)看到察郁，馬飛究竟聰明在哪里。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》的問(wèn)題就在這——
導(dǎo)演自己相信了转唉，但忽略了和觀眾達(dá)成默契皮钠。
一個(gè)父親，天然相信自己孩子是最好的赠法。
但別人來(lái)看麦轰，或許就呵呵。
這就是為什么砖织，把手機(jī)里的孩子錄像拿給別人欣賞原朝，是一件不太禮貌的事情。
因?yàn)?b>這是一種家人之間的確信镶苞。
爸爸確信兒子不是笨蛋蠢貨廢物喳坠，兒子也確信爸爸并不是自私的大壞蛋。
這股從一而終的確信茂蚓，是整部電影的底色壕鹉，也是角色行為的動(dòng)機(jī)。
但如何也讓觀眾接受這種動(dòng)機(jī)呢聋涨？
《銀河補(bǔ)習(xí)班》的鋪墊和解釋并不充分晾浴。
這也就導(dǎo)致——
觀眾如果一開(kāi)始沒(méi)有入戲，此后電影的每一句話牍白，就都聽(tīng)不進(jìn)去脊凰，只會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
除非，你本來(lái)就對(duì)那些話感同身受狸涌。
比如從小到大切省，被來(lái)自家長(zhǎng)或?qū)W校的話打擊過(guò)：
煤球再怎么洗，永遠(yuǎn)變不成鉆石
被拿來(lái)和別人家的孩子比較：
“你看看別人多好”“為什么別人就不會(huì)這樣”帕胆。
當(dāng)你一再期許信任朝捆，換回來(lái)的只有“不能，不許懒豹，不要”芙盘。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》里的這份確信，就顯得太理想化了脸秽。
但正如另一種聲音所說(shuō)儒老。
因?yàn)槲覀儚男∠∪边@種信任和鼓勵(lì)，所以更要給我們下一代记餐，一種新的教育方式贷盲。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》技術(shù)上的缺點(diǎn)是無(wú)需否認(rèn)。
用金曲+旁白的形式剥扣，顯得刻意巩剖。
劇情發(fā)展，很多情節(jié)比如馬皓文和高老師的感情線钠怯、父子間太多悲慘經(jīng)歷其實(shí)可以更加簡(jiǎn)練佳魔。
還有另一個(gè)問(wèn)題——
《銀河補(bǔ)習(xí)班》可信嗎？
是毒雞湯嗎晦炊？
你要一直想鞠鲜，一直想
電影中有一句話。
任素汐問(wèn)鄧超：“你是洗腦組織嗎断国？”
本是自嘲和破梗贤姆。
卻被觀眾用來(lái)當(dāng)做《銀河補(bǔ)習(xí)班》的總結(jié)。
然而Sir想問(wèn)稳衬，夢(mèng)想和洗腦霞捡，勵(lì)志和毒雞湯，區(qū)別在哪薄疚？
后者的本質(zhì)在于——
自己內(nèi)心不相信碧信，卻故意把別人往溝里帶。
可以帶著這點(diǎn)街夭，來(lái)檢驗(yàn)《銀河補(bǔ)習(xí)班》砰碴。
98年洪水那場(chǎng)戲，很多評(píng)論都覺(jué)得崩板丽。
Sir看的時(shí)候呈枉，也并沒(méi)有被燃到。
但鄧超為什么讓父子倆遇上了這場(chǎng)洪災(zāi)呢？
采訪中他這樣解釋：
我們戲里設(shè)置了1998年的洪水猖辫，是一個(gè)比喻酥泞，如果我們的孩子掉到洪水里，他能出來(lái)嗎住册？人的一生當(dāng)中會(huì)碰到越來(lái)越多的問(wèn)題，有獨(dú)立思考能力的孩子會(huì)變得更好瓮具。家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)荧飞，把自己了解的世界一點(diǎn)點(diǎn)告訴孩子，讓他慢慢理解名党，并且具備學(xué)習(xí)的能力叹阔。
鳳凰網(wǎng)娛樂(lè)
這段戲提出的問(wèn)題能擴(kuò)展為，如果是遇到其他突發(fā)狀況传睹，孩子能自救嗎耳幢？
學(xué)習(xí)，是從書(shū)本到試卷欧啤。
還是真正能學(xué)以致用睛藻？
現(xiàn)實(shí)新聞給出過(guò)印證——
去年汕頭牡丹園的一住宅發(fā)生火災(zāi)。
13歲的哥哥和11歲的弟弟被困邢隧。
然而兩人及時(shí)關(guān)掉電閘店印，同時(shí)用濕毛巾捂住口鼻等待救援，等到消防員手電筒照過(guò)去的時(shí)候倒慧，兩人立馬站起來(lái)呼救按摘。
最終，毫無(wú)損發(fā)地獲救纫谅。
兩次自救都有一個(gè)共同點(diǎn)炫贤，是父母和老師在日常教育中不斷地強(qiáng)調(diào)自救的重要性。
馬飛之所以能在洪災(zāi)和太空中脫險(xiǎn)付秕，很大程度上兰珍，也是重復(fù)強(qiáng)調(diào)“一直想”的結(jié)果。
一次沒(méi)聽(tīng)懂询吴，但日積月累過(guò)后俩垃，強(qiáng)調(diào)會(huì)變成習(xí)慣，而習(xí)慣恰恰是能救命的關(guān)鍵因素汰寓。
同樣地口柳，馬皓文反復(fù)提及的教育觀。
是要找到真正的目標(biāo)有滑，并為目標(biāo)持之以恒地努力跃闹。
不斷強(qiáng)調(diào)，難道就是否認(rèn)現(xiàn)階段教育制度的存在價(jià)值嗎？
并不望艺。
在小高老師要求馬飛得不斷地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)苛秕，馬皓文第一句說(shuō)的話不是否定要求本身。
“學(xué)校的要求我完全理解找默，必要的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)艇劫，我也贊成〕图ぃ”
而被批評(píng)為“逃課”的一場(chǎng)戲店煞，那只是在上課前，馬皓文帶馬飛去感受世界风钻。
同樣教給他書(shū)本上顷蟀，考試?yán)飼?huì)出現(xiàn)的“草色遙看近卻無(wú)”。
但他更想教給兒子——
知識(shí)和人生有更真切的聯(lián)系骡技。
并不只是考試而已鸣个。
電影容易讓人誤會(huì)的一點(diǎn)是——
不學(xué)習(xí)就能考得好。
但《銀河補(bǔ)習(xí)班》在學(xué)習(xí)上沒(méi)有疑義布朦，強(qiáng)調(diào)知識(shí)用一種更有收獲的方式去學(xué)囤萤。
同一道考題，同一個(gè)答案是趴，用不同的解法能不能解出來(lái)阁将？
另一條路，小孩會(huì)變成什么樣子呢右遭？
面對(duì)這樣的疑問(wèn)做盅，馬皓文的回答也不是信誓旦旦，而是“我無(wú)法回答窘哈，就交給時(shí)間吧”吹榴。
不得不說(shuō)《銀河補(bǔ)習(xí)班》中的兩處反轉(zhuǎn)。
一個(gè)是滚婉，馬皓文申訴無(wú)門(mén)图筹，怨氣一下子就朝兒子傾瀉而出：
考試能不能考好
一個(gè)是，在長(zhǎng)大的馬飛讓父親放棄洗冤让腹，他失望地說(shuō)：
“我的教育失敗了远剩。”
這兩個(gè)地方骇窍，普遍被認(rèn)為是“人設(shè)崩塌”——
不是反對(duì)應(yīng)試教育嗎瓜晤，怎么又讓孩子必須考好？
不是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育嗎腹纳，怎么德育還是失敗了痢掠？
老實(shí)說(shuō)驱犹，如果沒(méi)有這兩個(gè)“陰暗面”，電影才更顯得單薄和說(shuō)教——
它不會(huì)強(qiáng)調(diào)足画，片中的教育理念就代表完美雄驹。
因?yàn)榻逃瑳](méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案淹辞。
在批評(píng)應(yīng)試教育的同時(shí)医舆。
同樣對(duì)另一種教育方式也保留質(zhì)疑，保留討論的空間象缀。
和不負(fù)責(zé)任的毒雞湯不同蔬将，導(dǎo)演說(shuō)的話，經(jīng)過(guò)他內(nèi)心的確認(rèn)攻冷。
鄧超小時(shí)候就被叫“皮大王”娃胆。
初中的時(shí)候遍希，經(jīng)常會(huì)輟學(xué)去舞廳等曼，學(xué)校喊家長(zhǎng)，說(shuō)“鄧超是一個(gè)社會(huì)上的人”凿蒜，并要開(kāi)除他禁谦。
后來(lái)，鄧超媽媽還不解地問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“鄧超為什么會(huì)變成這樣废封？”
意思是州泊，從小都被說(shuō)沒(méi)救的鄧超，為什么會(huì)成為今天的鄧超漂洋。
某種程度上遥皂，《銀河補(bǔ)習(xí)班》是在回答這個(gè)問(wèn)題。
或許它不能在每個(gè)人身上適用刽漂。
但鄧超真實(shí)地相信這樣一種可能——
一個(gè)到處被否定的“壞孩子”演训，也能找到他夢(mèng)想的一片天。
他的潛能贝咙，只是在某種評(píng)價(jià)體系中沒(méi)有得到體現(xiàn)样悟。
最后再來(lái)說(shuō)——
《銀河補(bǔ)習(xí)班》差點(diǎn)什么？
在Sir看來(lái)是庭猩，導(dǎo)演沒(méi)有給出讓觀眾去確信的具體過(guò)程窟她。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》最大的問(wèn)題，在于理想化的父親形象蔼水，以及成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程描寫(xiě)的薄弱震糖。
豆瓣網(wǎng)友@神樹(shù) 的評(píng)論Sir挺贊同的。
馬皓文是個(gè)天生的父親趴腋。
他七年不見(jiàn)兒子试伙，就能一下子了解兒子的理想嘁信。
他懂得與學(xué)校周旋，也懂得照顧孩子的心情疏叨。
然而真正能展現(xiàn)這個(gè)角色弧光的瞬間潘靖，只有一處。
馬皓文申訴遭遇踢皮球后蚤蔓。
當(dāng)他一路哀求卦溢，低聲下氣，卻始終無(wú)法了卻20年的冤屈秀又。
但事實(shí)上单寂，再完美的家長(zhǎng)，再理想的家長(zhǎng)吐辙，再開(kāi)明的家長(zhǎng)宣决，在殘酷的現(xiàn)實(shí)下，都會(huì)扭曲甚至爆發(fā)昏苏。
而且尊沸，理應(yīng)不止一次。
對(duì)于說(shuō)著自己是第一次當(dāng)爸爸的馬皓文贤惯，這樣的試錯(cuò)洼专，篇幅顯然不夠。
學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程同樣孵构。
很多評(píng)論在說(shuō)屁商，馬飛旅游回來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)居然突飛猛進(jìn)颈墅。
其實(shí)蜡镶，《銀河補(bǔ)習(xí)班》本來(lái)有很多將質(zhì)疑變?yōu)楹侠淼臋C(jī)會(huì)——
比如作為資深工程師，馬皓文是怎樣給兒子上理科課的恤筛？在外旅游官还，如何活學(xué)活用知識(shí)？?jī)鹤佑质窃鯓犹厩危X(jué)得學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)變得有趣起來(lái)妻枕？
如果這些都有充分的描寫(xiě)，觀眾才能更接受結(jié)果粘驰。
同樣是教育題材屡谐，豆瓣9.2分的《三傻大鬧寶萊塢》是怎么做的？
從開(kāi)頭用勺子和電線讓逼迫學(xué)弟脫褲子的學(xué)長(zhǎng)被電蝌数，到蘭徹（阿米爾汗 飾）改造同學(xué)的無(wú)人機(jī)愕掏，用自造詞“教”校長(zhǎng)教工程學(xué)涝桅，改演講詞捉弄死記硬背的同學(xué)绍傲，再到最后成功給孕婦接生牲芋。
每一次呜达，都是戲劇化的事件。
《三傻》更讓人認(rèn)同的原因就在于滑潘，它是通過(guò)接連不斷的6個(gè)事件垢乙，循序漸進(jìn)地反映出知識(shí)在生活的運(yùn)用遠(yuǎn)比死讀書(shū)來(lái)得重要。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》语卤，更像一篇命題作文追逮，提出論點(diǎn)了，卻沒(méi)有更充分粹舵，更令人信服的論據(jù)钮孵。
實(shí)在太過(guò)可惜。
正因?yàn)檫@種失衡眼滤，加上長(zhǎng)期渴望改變教育現(xiàn)狀的觀眾的期待所造成的落差巴席，令主創(chuàng)拋出了問(wèn)題卻被視而不見(jiàn)。
但诅需，我們是否需要這樣的電影漾唉？
Sir覺(jué)得，是需要的诱担。
無(wú)論在類型的多樣性還是議題的提出方面毡证，Sir覺(jué)得都需要有這樣的作品出現(xiàn)电爹。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》最想表達(dá)的蔫仙，其實(shí)是一種訴求。
作為家長(zhǎng)丐箩，是否真的去了解過(guò)摇邦，孩子的潛力，孩子的喜好屎勘？
?
作為學(xué)生施籍，是否真的思考過(guò)自己的理想是什么，并為之全力以赴概漱？
?
作為老師丑慎，是否對(duì)學(xué)生帶有偏見(jiàn)，且做出過(guò)偏頗的行動(dòng)瓤摧？
但訴求竿裂，不等于就活該成為因?qū)ΜF(xiàn)狀不滿而被攻擊的眾矢之的。
看到一個(gè)理想化的父親就覺(jué)得這是不切實(shí)際照弥，表達(dá)出疑問(wèn)卻覺(jué)得全是雞湯……
理想化是否就一定是虛偽呢腻异？
Sir覺(jué)得未必。
因?yàn)槔浔拇鸢刚獯В灿小?/p>
擺脫應(yīng)試教育最靠譜的方法是什么悔常？趁早送出去留學(xué)唄影斑。君不見(jiàn)，有能力出去讀書(shū)的人机打，早就不苦哈哈地和你擠同一座獨(dú)木橋了矫户。
但，一個(gè)真正關(guān)心教育的人残邀，就只給出這種答案吏垮？
電影應(yīng)該表達(dá)現(xiàn)實(shí)。
但表達(dá)現(xiàn)實(shí)罐旗，不等于市儈膳汪。
提出實(shí)操、可執(zhí)行的方案九秀，不該要求一部電影來(lái)完成遗嗽。（否則，那么多的教育專家該有多失敼难选）
更重要的是痹换，帶我們?nèi)ブ匦麓_認(rèn)教育的初心。
隨著年齡的增長(zhǎng)都弹，無(wú)論你還是我娇豫，往往都會(huì)忘記自己在最純粹的年紀(jì)相信和堅(jiān)持過(guò)的東西。
在社會(huì)和制度的腐蝕下畅厢，有些東西早已變得幼稚可笑冯痢，變得沒(méi)有存在的必要。
但這失去的東西恰恰是電影一再吶喊的理想框杜。
也正因如此浦楣，《銀河補(bǔ)習(xí)班》還在把越來(lái)越多觀眾呼喚進(jìn)電影院。
現(xiàn)在看來(lái)咪辱，票房走勢(shì)趨于穩(wěn)健振劳。
單日過(guò)億，周日單日票房環(huán)比逆跌油狂，上座率也持續(xù)四天走高历恐，最終的頂點(diǎn)還有待揭曉。
盡管電影的技法不夠成熟专筷，細(xì)節(jié)不夠豐富弱贼，缺陷也十分明顯。
我們既需要這樣的理想化仁堪，也需要這樣的提問(wèn)哮洽。
因?yàn)槟氵€是能感受到，這是用心思考過(guò)弦聂，以作為孩子鸟辅，作為家長(zhǎng)氛什，作為老師的身份感受過(guò)后，才得出的作品匪凉。
對(duì)于教育問(wèn)題這張問(wèn)卷枪眉，《銀河補(bǔ)習(xí)班》不是沒(méi)瑕疵的標(biāo)準(zhǔn)答卷，而是能引起關(guān)注的非典型答卷再层。
最后贸铜，Sir還是想用電影里的臺(tái)詞結(jié)束。
“看了那么多好作文聂受，為什么還是寫(xiě)不好作文蒿秦？”
Sir更想說(shuō)的是，其實(shí)電影和影評(píng)人都無(wú)法為一個(gè)癥結(jié)開(kāi)出藥到病除的藥方蛋济。
無(wú)論是《銀河補(bǔ)習(xí)班》棍鳖，還是國(guó)產(chǎn)電影，又或者是教育制度碗旅。
那座橋渡处，仍然在修。
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