原計(jì)劃下午完成四五幅作業(yè)能庆，又遇學(xué)生鬧情緒，尋遍校園脚线，約談?dòng)|發(fā)者搁胆。雖忙，心情還比較平。晚9點(diǎn)回家渠旁，開始畫導(dǎo)圖分享攀例，畫功太差，人較丑顾腊，能量感還蠻強(qiáng)粤铭。先從Why入手，對(duì)于自己杂靶，又復(fù)習(xí)一次梆惯。提升輸出水平。分享目標(biāo)有3吗垮，侄子垛吗，用于考試。同事烁登，切磋交流怯屉。學(xué)生，用于學(xué)科學(xué)習(xí)饵沧。分享內(nèi)容從讀锨络、繪、思考模型入手捷泞。讀始于中心圖足删，繼而為全部主干，再?gòu)挠疑现鞲砷_始讀其下分支锁右。思考難在心法，難在關(guān)鍵詞讶泰。技法符合基本要求即可咏瑟，不要苛求，多練痪署，水到渠成码泞。在how中，解決同事的同階層同屬性困惑狼犯。引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)余寥，思維導(dǎo)圖不是畫畫，重在思考悯森，可使用5W3H宋舷，SWOT分析，六頂思考帽瓢姻。共同的感覺是難度大祝蝠，耗時(shí)，聚焦難度大。同事和侄子喜歡用軟件绎狭。學(xué)生受條件限制细溅，只能手繪，中心圖和插圖也是挑戰(zhàn)儡嘶。
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