今天是最難過的一天，但今天也是最開心的一天昂秃，也許禀梳，人生就是如此，換一種心態(tài)去看肠骆，拐角遇見它——陽光美好的生活算途，不在于世界是什么，而在于你心中有什么蚀腿。

難過的是嘴瓤，昨天剛講完的練習(xí)，收上來檢查批改莉钙，其中一個在兩個班級看起來是比較好的班級廓脆，確實最糟糕的。在批改的過程中是越改越氣磁玉，可能是因為我太盡心盡力的原因停忿。然而，事實是蚊伞，這個班卻并不是我想象的那樣席赂，在我看來還有比較好的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，是沒有認(rèn)真聽課并改錯厚柳，尤其是我特別強調(diào)的易錯題氧枣。上課的時候強調(diào)過一遍，學(xué)生做練習(xí)時又做過一遍别垮，在我來講評練習(xí)的時候便监，再著重強調(diào)一遍的知識點，收上來批改的時候一看碳想，竟然完全出乎我的意料我意料烧董，大部分學(xué)生沒認(rèn)真聽課并改正過來，還有不少學(xué)生竟然空著沒有做胧奔，這個比例還相當(dāng)大逊移，達(dá)到百分之60左右。于是龙填，在下午的第一節(jié)課上足足用了半節(jié)課時間將這個問題——學(xué)生上課的聽講狀態(tài)胳泉，很是氣憤拐叉。說到底是一個習(xí)慣問題，學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣扇商，這是決定學(xué)生學(xué)習(xí)高度的關(guān)鍵凤瘦。剛好寫到這里到時候，學(xué)校德育主任進來教師案铺，和我聊起學(xué)生的狀況蔬芥，我就說，學(xué)生的習(xí)慣很差控汉，他提到要對班主任與老師培訓(xùn)笔诵，說要作一個關(guān)于整頓學(xué)生習(xí)慣的規(guī)矩，我說姑子，這個問題主要是家庭教育的問題乎婿，他說，我們對著家長的時候不能如此說壁酬，我說次酌，這是事實，我作作班主任的時候舆乔，就如此和家長說過岳服，雖然確實如他所說，家族很不高興希俩，甚至和你急吊宋。但是，這是一個教育的事實颜武，我們不能諱疾忌醫(yī)璃搜，當(dāng)說則說。我曾在文章中多次說到這個問題鳞上。并和他說这吻，教育本不是萬能的，何況學(xué)校的小教育還要和家庭教育篙议、社會教育等相互融合唾糯，所取得的最終體現(xiàn)在學(xué)生身上的教育成效那已經(jīng)是幾乎被消逝得所剩無幾了。當(dāng)下鬼贱，我們學(xué)校的教育移怯，不僅僅是社會上的成人不太相信，即便是學(xué)生本身也很多人是不相信了的这难。也許舟误，這就是學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度——無所謂的心態(tài)，這也是我在課堂中從一部分學(xué)生臉上與眼神中看到的東西姻乓。但是嵌溢，作為一名老師眯牧，從職業(yè)道德角度出發(fā)，從為人的良心出發(fā)赖草，從學(xué)生對老師的勞動成果炸站，以及從學(xué)生對自身的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度來看，依然很是氣憤疚顷。

開心的是，在另一個班的學(xué)生同樣的一次作業(yè)禁偎，卻比上面那個班好得多腿堤。但有一個女生的一次作業(yè)，讓我很是無語如暖，實際上也是態(tài)度引發(fā)的笆檀。具體是一個課文預(yù)習(xí)作業(yè)，看完課文完成一個看拼音寫漢字的基礎(chǔ)題盒至。匿笑拼寫成了你笑酗洒；禱告拼寫成了倒告；姊妹拼寫成了子妹枷遂；心緒拼寫成了心是樱衷；以上詞語的拼寫都是課文中的詞語，只要閱讀課文后酒唉，全部可以在文中找到的矩桂。然而有一個錯的更離譜的詞語：蔭蔽卻拼寫成了陽僻，是在批改的時候痪伦，就忍不住發(fā)出笑聲侄榴，想不明白，是如何拼寫出來的网沾。我所能想到的是癞蚕，她肯定是態(tài)度上很煩這次作業(yè)，有不想看課文辉哥，于是桦山，就故意惡作劇式地惡搞，于是就有了yīn bì當(dāng)成了yáng? pì证薇。而這個題目總共是十個詞語度苔，竟然留個拼錯，最搞笑的是最后這個錯法浑度，讓我忍俊不禁寇窑。后來在課堂上，我全部把這個給寫在黑板上箩张，引得全部一陣陣哄堂大笑甩骏，我更是實在忍不住笑得有點有傷大雅窗市，但確實是真心實意的右她的這個拼寫法引起的。課后饮笛，我再次叫她過來進行現(xiàn)場采訪咨察，我又是忍不住笑得不像話，她看到我過分的笑福青，也隱不住笑摄狱，沒有說出過所以然。唉无午，看來媒役，這個錯誤也不是沒有價值的，我對他說宪迟，俗話說：“笑一笑十年少酣衷。看來我至少今天年輕了二十歲啊次泽〈┮牵”她又是微微一笑。這個學(xué)生本來就有一種看似嚴(yán)肅（假的）意荤，內(nèi)心卻又一種隨時可以引爆你笑點的學(xué)生啊片。也許，這個原因是她在這次作業(yè)的關(guān)鍵袭异，關(guān)鍵的關(guān)鍵還可能有一種時間緊迫下不得不完成的原因吧钠龙。

一般是連環(huán)炮式地嚴(yán)肅的訓(xùn)導(dǎo)，在看似整體學(xué)生的成績和習(xí)慣比較好的班級御铃；一個是開心地哄堂大笑的氣氛中教育碴里，在事實上整體班級學(xué)生成績與習(xí)慣比較差的班級∩险妫或許咬腋，是因為人的多變和不定，或許是人的多面性和情景性睡互，總而言之根竿，正如“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”就珠，前一刻在上一個班還是被氣得火冒三丈的寇壳，下一刻在這個班卻由氣憤變得哄堂大笑的∑拊酰看來真是此一時彼一時壳炎。

其實，教育過程中教師的成就逼侦，很大程度上是取決于學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)的匿辩。這也許就是教育界常說的“教師的幸運就是得天下英才而教之”的真諦腰耙。所以，我的態(tài)度是：“得之我幸铲球，不得我命挺庞。”