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你想不想要一個人生的“作弊器”研乒？
一個人的學(xué)習(xí)能力淋硝，其實就是一個外掛，----天生條件之外的“裝備”竿报。
如果一個人需要什么继谚，就能學(xué)會什么，這簡直就是自帶“作弊器”芽世，這個人擁有的簡直就是“開掛的人生”诡壁。為什么這么說，因為絕大多數(shù)的人一生處于裝備不全或者落后的狀態(tài)妹卿，何來“開掛”！
學(xué)習(xí)能力進階分為以下三個階段：
第一階段：能學(xué)會有人手把手教授的技能箕宙。
第二階段：能學(xué)會書本上教授的技能铺纽。
第三階段：能學(xué)會沒有人教授的技能狡门。
這三個階段分別為有人手把手教授，到自己看書無人教授融撞，再到?jīng)]有書本無人教授的尝偎，全靠自己摸索的階梯過程饶火。
絕大多數(shù)人，在第一階段就不合格当辐。舉一個例子鲤看，如何正確使用筷子？如何寫好字找筝？
這基本是每一個人都曾經(jīng)歷過手把手教授的過程慷吊，別說你沒有過，那是千萬分之一的個例急鳄。
如何正確的使用筷子堰酿，你能說明白清楚嗎？比較清晰的方法如下：
在兩根筷子中坎藐，下面的那根一直處于靜止狀態(tài)嗅榕。
張開和夾住的動作，其實來自上面筷子的移動。
如何讓下面的筷子處于穩(wěn)定的狀態(tài)呢吟逝？
下面的筷子和手一共有3個支撐點块攒，以兩端為支點。
用拇指的根部中間壓住筷子驹尼，無名指其實是反向用力頂住筷子的。
大多數(shù)人敗在無名指的用力方向上新翎，如果把這個方向搞對了，那么下面的筷子就穩(wěn)定了愁拭。
花幾分鐘時間練習(xí)如何用大拇指和食指控制上面那根筷子并夾住東西亏吝。
反復(fù)練習(xí)，從笨拙到熟練的過程本質(zhì)上看就是大腦建立新的溝回的過程惜论。
你試試看止喷，自己使用筷子的過程是否正確？
問卷調(diào)查過蹦掐，有半數(shù)的人不會正確的使用筷子僵闯。
如果說寫字的話鳖粟，每個學(xué)生都有被手把手教授的過程，再看看你自己寫的字向图，到底漂亮不漂亮，至少我的字現(xiàn)在看來就是很難看嗜傅，屬于第一階段不合格的人檩赢，因為我學(xué)習(xí)的時候不動腦子，大部分的人第一階段不合格和我一樣偶房，不喜歡動腦子军浆！
第二個階段，
你有沒有心思去尋找掰盘，閱讀大量的相關(guān)書籍和教程，
你有沒有能力去甄別書籍和教程的好壞射众。
你有沒有能力去實踐中運用書籍和教程所傳授的知識晃财。
大部分人沒有耐心或者沒有動力，喜歡拿來主義罗洗，照搬照抄。其實钢猛，很多東西對他/她有用伙菜，對你沒有用。
我以前也是基本如此命迈，去外面學(xué)習(xí)后贩绕，得到很多的老師案例，方法壶愤，期待著自己公司馬上業(yè)績翻番淑倾。興奮的很，回來馬上使用征椒，根本就不通過大腦分辨和思考娇哆，自己的公司能否適用。結(jié)果可想而知勃救，絕大多數(shù)是不能用的，一段時間過后蒙秒，勞民傷財勃黍！
第三個階段，就是“微創(chuàng)新”税肪。也是非常難的溉躲，只有少數(shù)人能達到這個階段。
用兩句話總結(jié)益兄；
聽大多數(shù)人的話，參考少數(shù)人的意見箭券，最終自己做決定净捅。
你必須自己琢磨出自己的路徑和跨越方式而這恰恰是判斷你能否進入第三個階段的依據(jù)。
