《語言的演變》教案設計
教學目的
1. 調(diào)動已有的知識儲備理解課文——古今漢語在語音愿卸、語匯、語法方面的差異截型。
2. 理論聯(lián)系實踐趴荸，積極運用本文所學知識解釋相關的語言現(xiàn)象，促進文言文的學習宦焦。
3. 了解祖國的語言文字发钝，熱愛祖國的語言文字，正確規(guī)范地使用祖國的語言文字波闹。 ??
教學重難點
1. 理清全文的論證思路酝豪。
2. 古今漢語在語匯方面的變化。
3. 古今漢語在語音方面的變化精堕。 ??
教學設想
教學方法：問答法孵淘、討論法、閱讀法等歹篓。
教學時數(shù)：兩課時
教學步驟
第一課時
一瘫证、導語設計
同學們學文言文時經(jīng)常會遇到哪些困難？特殊讀音多庄撮，一詞多義背捌、古今異義情況復雜，句子成分的排列順序與現(xiàn)代漢語不同等等洞斯。這是為什么呢载萌？語言從古至今經(jīng)歷了哪些變化呢？我們來聽聽著名語言學家呂叔湘先生是如何破解這些問題的。
二扭仁、解題
呂叔湘垮衷，1904年生，江蘇丹陽人乖坠，中國當代著名語言學家搀突。主要著作有《中國文法要略》《文言虛字》《漢語語法論文集》等。 ??本文選自《語文常談》熊泵，原題為《古今言殊》仰迁。 ??
三、研習課文
1．整體把握顽分，理清思路徐许。
(1) 查閱工具書，消除閱讀障礙卒蘸，熟讀課文雌隅。
(2) 整體把握課文的內(nèi)容與形式。 ???
2. 具體研習缸沃。 ?
（1）全文由三部分組成恰起，能不能給每部分加個小標題？（學生回答趾牧，師生討論检盼，共同確認。） ?
明確：①語言是變化的翘单。②語匯的變化吨枉。③語音、語法的變化哄芜。 ???
（2）本文是一篇語言學論文貌亭，依然是議論文的范疇，對議論文而言忠烛，論證思路是很重要的属提。
請大家結合課文題目权逗、三個小標題和具體內(nèi)容美尸，分析這篇課文的論證思路。（學生思考作答斟薇，師生探討师坎，得出結論。）
明確：本文題目是《語言的演變》堪滨，作者先用一個大家很熟悉也相對淺顯的素材證實了語言和世界上萬事萬物一樣胯陋，是不斷變化的。這是一個前提，即我們先得確定“語言是演變的”遏乔，然后才能在這個基礎上繼續(xù)探討“語言是如何演變的”义矛，作者正是依照這個思路來謀篇布局的。 ??
3．著重研習課文第二部分盟萨。???
⑴列出結構提綱凉翻。
① 默讀課文，找出每一段承載作者觀點的語句捻激。 ?
② 依據(jù)這些承載作者觀點的語句制轰，相互討論，完善課后練習第二題的答案胞谭。
③ 學生發(fā)表意見垃杖。
④ 教師歸納總結并板書。
(2)質(zhì)疑答疑丈屹。 ?
呂叔湘先生對語言演變的每一種情況都列舉了大量實例调俘，學生對不理解的例子提出質(zhì)疑，可以由已理解的學生解答泉瞻，也可以由教師解答脉漏。
四、課堂小結
學生合上課本袖牙，教師結合板書中第二部分的結構提綱侧巨，讓學生開動腦筋、積極回憶鞭达、大膽發(fā)言司忱，逐個為語言演變的每一種情況舉出實例。
第二課時
一畴蹭、導語設計
近年來坦仍，在我們的生活中出現(xiàn)了很多詞語，有的是與新事物相伴而生叨襟，如“隨身聽”繁扎；有的是從國外引進的，如“作秀”糊闽，想必同學們都有體會梳玫。可是右犹，語音的變化好像很難察覺提澎，語音到底有沒有變化呢？ ??
二念链、研習課文
1．閱讀課文第三部分盼忌。??
2．師生問答积糯，共同探討，解決問題谦纱。???
（1）語音的變化似乎是不易察覺的看成，但呂叔湘先生提示我們，在三種情況下可以發(fā)現(xiàn)語音的變化跨嘉，是哪三種情況绍昂？ ?
明確：①古詩不押韻了。 ②古詩“平仄不調(diào)”偿荷。 ?③形聲字的讀音跟它的聲旁并不相同窘游。 ??
（2）語音是由哪三個部分組成的？
明確：聲母跳纳、韻母忍饰、聲調(diào)。
（3）呂叔湘先生提示我們的三種情況寺庄，分別體現(xiàn)了語音哪一部分的變化艾蓝？ ?
明確：用普通話讀古詩，有些已經(jīng)不押韻了斗塘，說明從古至今韻母有了變化赢织；有些“平仄不調(diào)”說明從古至今聲調(diào)有了變化；有些形聲字的讀音和聲旁不相同說明從古至今聲母有了變化馍盟。 ??
三于置、課堂小結
通過以上學習，大家可以發(fā)現(xiàn)贞岭，呂叔湘先生提示我們的三種情況八毯，不是沒有目的的。語音是由聲母瞄桨、韻母话速、聲調(diào)三部分組成的，只要證明這三部分都是變化的芯侥，也就證明了語音是變化的泊交。而呂叔湘先生提示我們的三種情況恰好證明了聲母、韻母柱查、聲調(diào)的變化廓俭，有的放矢，在看似不經(jīng)意間說明了問題物赶。
四白指、布置作業(yè)
完成課后練習第三題留晚。
