一纷闺、說教材

（一）教材分析

丈量也是測量的一種刨秆，是認(rèn)識量的手段凳谦，幼兒的測量最早是目測，即通過感知比較量的差異衡未，大班幼兒的測量活動是自然測量尸执。自然測量是指利用自然物（如筷子、小棍缓醋、腳步如失、鉛筆等）作為量具進行直接測量，即僅限于簡單工具的測量送粱，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量褪贵。

學(xué)習(xí)自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識抗俄，有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認(rèn)識脆丁，加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及對測量活動的興趣动雹。

什么東西可以用來測量槽卫？這個有趣的問題會引起孩子的好奇，促進他們開動腦筋胰蝠，有步驟去探索歼培、去發(fā)現(xiàn)，在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗茸塞，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高躲庄。

（二）活動目標(biāo)：

今天的幼兒是21世紀(jì)的主人，21世紀(jì)是個競爭激烈的時代翔横，需要的是高素質(zhì)的人才读跷。時代對幼兒提出了很高的要求梗搅，從學(xué)會到會學(xué)禾唁，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識无切，記住某些東西荡短，而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法，養(yǎng)成主動探索哆键、動手操作的習(xí)慣等掘托。

根據(jù)《規(guī)程》提出的幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動要求籍嘹，結(jié)合本班幼兒對測量的認(rèn)識特點闪盔，尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測量的終點弯院，作為第二次測量的起點。因此泪掀，我提出了本次活動的目標(biāo)：

1听绳、初步選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考异赫。從而掌握正確的測量方法椅挣。

2、喜歡動手操作塔拳，萌發(fā)探索周圍事物的興趣鼠证。

（三）教材重點難點

幼兒主動參與自然測量的過程是重點，討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測量方法是難點靠抑，因為只有強調(diào)幼兒的積極參與量九，才能使幼兒在活動中獲益，在學(xué)習(xí)的過程中孕荠，讓幼兒用多種感官去聽娩鹉、去思考，參與討論稚伍，動手操作弯予，最終獲取知識經(jīng)驗，這是本次活動的重點个曙。

由于測量技能本身的要求大班的幼兒對測量的方法技巧锈嫩，還較難掌握，幼兒獨立垦搬、正確地完成測量任務(wù)還有困難呼寸，因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測量方法是本次活動的難點。

二猴贰、說活動準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容对雪，我做了以下活動的準(zhǔn)備工作：

1、在活動區(qū)里準(zhǔn)備：木棍米绕、毛線瑟捣、礦泉水瓶、筆等栅干。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件迈套，為突破活動的重點難點服務(wù)。

2碱鳞、教師操作的教具一套：為幫助幼兒突破難點準(zhǔn)備的桑李。

三、說教法

作為教師，我們教幼兒贵白，既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維率拒，怎樣學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒的年齡特點禁荒，本次活動注重手俏橘、眼并用，動靜結(jié)合圈浇，調(diào)動幼兒視寥掐、聽、觸覺運動等多種感覺分析器磷蜀，學(xué)習(xí)丈量召耘，從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣，所以在本次活動中主要采用了猜測討論法褐隆、探索操作法污它、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等庶弃。

為什么要采用以上方法衫贬？

1、猜測討論法

因為語言不能代替操作歇攻，但操作也不能缺少語言的調(diào)節(jié)固惯。在大班，討論是激發(fā)幼兒思考和動手操作愿望的重要方法缴守。在活動操作前葬毫，鼓勵幼兒積極思考、大膽猜測答案和結(jié)論屡穗，為下一步幼兒操作檢驗做了很好的鋪墊贴捡。用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極有目的進行探索村砂，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)烂斋。

2、探索操作法

因為幼兒愛動础废、愛問汛骂、好學(xué)這一特點，讓幼兒自己通過動手色迂、動腦去探索香缺。探索操作法手销，不僅是復(fù)習(xí)歇僧、鞏固知識的手段，更應(yīng)該成為幼兒探索知識、尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法诈悍，這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律祸轮，因為探索未知，僅用理解與記憶是不行的侥钳，必須進行主動地分析适袜，綜合比較和初步的概括以求得測量的方法和結(jié)果，有利于認(rèn)知能力的發(fā)展舷夺，我采用了這種方法苦酱，為突破重點難點服務(wù)。

3给猾、發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作疫萤、觀察、討論等途徑敢伸，去探索扯饶、去發(fā)現(xiàn)知識的方法。因為大班的孩子好動池颈、好奇心強尾序、好問的特點，而且又有一定的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)躯砰，通過發(fā)現(xiàn)法每币，讓他們在操作中，去尋找發(fā)現(xiàn)琢歇，滿足好奇心脯爪，從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法，為突破難點做為鋪墊矿微。

4痕慢、游戲法

采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲，且活潑好動的天性涌矢，讓他們通過自選適用一種自己喜歡的工具去測量多種物體以比賽的游戲進行掖举，一個是激發(fā)幼兒的興趣，另一方面是為再次突破重難點服務(wù)娜庇。

四塔次、說學(xué)法

在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體名秀，調(diào)動每個幼兒思維的積極性励负，在活動中，幼兒運用了多種感官參加活動匕得，通過動口继榆、動手巾表、動腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗略吨，整個活動過程集币，幼兒都是在積極主動中進行學(xué)習(xí)。

五翠忠、說活動程序

根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點鞠苟，本次教學(xué)活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣秽之；第二個環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn)当娱；第三個環(huán)節(jié)是游戲量一量；第四個環(huán)節(jié)是延伸活動考榨。其中第二趾访、三個環(huán)節(jié)是本次活動突出重點、突破難點之處董虱。

為什么要這樣安排這五個環(huán)節(jié)呢扼鞋？

第一個環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣

幼兒對活動感興趣，便于在活動中學(xué)習(xí)和思考愤诱，在開始部分云头，我根據(jù)幼兒好動、好奇這一特點淫半，讓幼兒自己去尋找可以用來測量的材料溃槐，激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動做準(zhǔn)備。

第二個環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)

首先科吭，我讓幼兒操作前的猜測討論昏滴，使用這些工具可以測量什么東西，怎樣測对人？讓幼兒通過自己的興趣谣殊，愛好選擇測量工具進行探索性地測量，并根據(jù)自己測量的經(jīng)驗進行討論牺弄，讓幼兒把自己的作法和想法說出來姻几，起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的作用势告，共同尋找測量的正確方法蛇捌，然后教師采用幼兒正確的作法，共同研究咱台、討論出正確的測量方法络拌，并進行示范，通過示范讓幼兒對自然測量的方法有了正確的了解回溺，這樣得到的方法春贸，幼兒的印象較為深刻混萝，突出本次活動的重點，初步突破活動的難點祥诽。

第三環(huán)節(jié)：游戲量一量

幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)瓮恭，此時幼兒已開始感到疲倦了雄坪，學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)屯蹦。因此维哈，這環(huán)節(jié)我設(shè)計了游戲量一量，讓幼兒在初步了解正確的自然測量方法的基礎(chǔ)上進行游戲登澜，既起到鞏固的作用阔挠，又起到了引新的作用（讓幼兒探索用同樣的工具測量不同的物體）。這個環(huán)節(jié)中脑蠕，在安排游戲之前购撼，讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果>接著進行操作游戲>最后進行討論。讓幼兒更明確操作的目的性谴仙，最后的討論一方面是講述自己實驗過程和發(fā)現(xiàn)迂求；另一方面是檢驗自己獲得的結(jié)果與活動前的設(shè)想是否一樣，再次突出了本次活動的重點晃跺，同時也是進一步突破活動的難點揩局。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動

在活動區(qū)里面為幼兒提供多種測量工具，讓幼兒尋找選擇不同的工具掀虎，去測量其他物體凌盯，探索發(fā)現(xiàn)，掌握多種自然測量的方法烹玉。

這四個程序的安排驰怎，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望二打。整個活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律砸西，由淺入深、循序漸進址儒、通過安排芹枷、討論設(shè)想到操作到再討論的形式，掀起一個個高潮莲趣，整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主鸳慈，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過動口喧伞、動手走芋、動腦去發(fā)現(xiàn)绩郎、去探索掌握知識的能力。