UU上周末的音樂課轉(zhuǎn)到南門中心上課逞姿。進(jìn)入新班級(jí)的第一次課辞嗡，和西門中心班級(jí)紀(jì)律情況完全不同捆等。上課的時(shí)候，小朋友們各種亂扯淡续室，大聲說話栋烤、做出各種怪相吸引老師注意力，完全沒有上課禮儀猎贴；而陪著上課的家長(zhǎng)們班缎，刷手機(jī)、對(duì)著課本考問孩子認(rèn)字情況她渴、在課堂上大聲對(duì)孩子指點(diǎn)达址，導(dǎo)致小朋友無法聽到老師的后續(xù)指令、孩子在不該碰琴時(shí)亂彈琴趁耗，家長(zhǎng)卻無動(dòng)于衷不阻止……真是各種亂像沉唠，一團(tuán)糟。
關(guān)鍵是在我們參與的各式體驗(yàn)課中苛败，這種情況很普遍满葛。很顯然，很多家長(zhǎng)罢屈、幼兒園的教育本末倒置嘀韧，那么，幼兒園階段缠捌，到底該教什么锄贷，不該教什么？又該怎樣教曼月？
這兩天朋友圈又被一篇小學(xué)生家長(zhǎng)吐槽老師的文刷屏谊却。討論中扯到幼兒教育，大部份家長(zhǎng)們依然認(rèn)為：幼兒園不能太寬松了哑芹，以后適應(yīng)不了傳統(tǒng)的小學(xué)生活炎辨。我想說，恰恰因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)聪姿、幼兒園的本末倒置碴萧，該教的沒教，不該教的使勁兒灌末购，才使得孩子適應(yīng)不了傳統(tǒng)的小學(xué)生活勿决。
所以，今天寫寫招盲，幼兒園階段低缩，什么該教？什么不該教？怎么教咆繁？這幾個(gè)問題讳推。
于幼兒而言，學(xué)習(xí)的知識(shí)就兩類：社會(huì)性知識(shí)玩般、數(shù)學(xué)物理知識(shí)银觅；
社會(huì)性知識(shí)，就是這個(gè)社會(huì)約定俗成的一些習(xí)俗規(guī)范坏为，比如究驴，各類物體的命名，比如杯子的名字叫杯子匀伏；排隊(duì)洒忧；進(jìn)電影院、圖書館不能大聲喧嘩够颠；到人家做客不能亂翻東西熙侍；上課要認(rèn)真聽講，不能干擾課堂履磨；如何尋求老師幫助蛉抓；如何與人溝通……等等這些都屬于社會(huì)性知識(shí)。社會(huì)性知識(shí)是不能完全由著孩子去探索剃诅，也探索不出來的巷送，必須教。
而數(shù)學(xué)物理知識(shí)矛辕，主要靠孩子去探索惩系，家長(zhǎng)或老師只能引導(dǎo)孩子觀察、注意相關(guān)概念如筛，學(xué)習(xí)過程孩子掌握主動(dòng)。
那么社會(huì)性知識(shí)如何教抒抬？身教言傳杨刨！身教勝于言傳！
教法有：示范（榜樣）擦剑、演繹妖胀、討論、公告等形式惠勒。
我們主要講講示范（榜樣）這種教法赚抡。
示范（榜樣）：家長(zhǎng)、教師要以身作則纠屋，做好榜樣涂臣。
一、我們都希望孩子上課認(rèn)真聽講。怎么樣算認(rèn)真聽講赁遗？以前我們沒那么好的條件署辉，現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)大把。周末的很多培訓(xùn)班岩四，家長(zhǎng)陪上課時(shí)哭尝，認(rèn)真聽講，既給孩子示范了認(rèn)真聽課剖煌，又跟著孩子一起學(xué)了東西材鹦，可是很多家長(zhǎng)將這機(jī)會(huì)浪費(fèi)了。所以耕姊，如果課外班是需要陪上課的桶唐，家長(zhǎng)自己做不到認(rèn)真聽講的話，這課直接放棄吧箩做，別帶壞了孩子莽红。
二、我們希望孩子有禮貌邦邦。那自己就做個(gè)有禮貌的人安吁。孩子不愿意和人打招呼，自己就好好和人打招呼燃辖，而不是反復(fù)催逼孩子鬼店。其它類似的，比如電影院黔龟、圖書館保持安靜妇智；做客有禮貌不亂翻東西等，家長(zhǎng)在孩子面前務(wù)必注意氏身，一言一行都是教巍棱。
三、我們同樣希望孩子上學(xué)后蛋欣，不怵老師航徙，敢于溝通，有溝通技巧陷虎。那么家長(zhǎng)有示范和老師（權(quán)威）溝通嗎到踏？遇到問題時(shí)，是不是躲在一旁抱怨尚猿，卻不作出行動(dòng)窝稿，或是消極抵抗？
從小到大凿掂，我對(duì)老師是害怕的伴榔，心理是保持距離的。現(xiàn)在，UU五歲多潮梯，從上課外班開始骗灶，就遇到需要和老師溝通的事兒，雖然心理也忐忑不安秉馏，但依然鼓起勇氣和老師正面溝通耙旦。第一，希望在UU心目中萝究，媽媽是一個(gè)溝通者免都，而不是躲在一旁的抱怨者或逃避者。第二帆竹，希望因此讓他明白绕娘，遇事可以溝通，且只要放下偏見栽连，真誠(chéng)相待险领，人人都樂意溝通。
做家庭園這兩年來秒紧，很明顯绢陌，從傳統(tǒng)園轉(zhuǎn)來的孩子，更會(huì)看人臉色行事熔恢，小心翼翼脐湾，有要求不敢提，為怕出錯(cuò)遭責(zé)罵叙淌，做事畏縮不前秤掌，但又不時(shí)搞搞破壞吸引老師注意力。
四鹰霍、我們希望孩子能好好說話闻鉴，正確的說話。那么日常生活中茂洒，教師孟岛、家長(zhǎng)就要示范好好說話。講正面話获黔，不要講反話；不要諷刺在验；說話不要陰陽(yáng)怪氣玷氏；說話要平靜，不要沖腋舌，要注意保護(hù)好孩子的自尊盏触、體面。
這一點(diǎn)，幼兒園教育將給孩子更多影響赞辩，這也是我當(dāng)初按理念選擇家庭園雌芽，現(xiàn)在做家庭園主要原因——8個(gè)小時(shí)以上的幼兒園時(shí)間，孩子要的是發(fā)展自己辨嗽，而不是在一個(gè)不好好說話的環(huán)境中作無謂的心力耗費(fèi)世落。
有媽媽和我說：“幼兒園不能太寬松了，上了小學(xué)后并不是所有老師都會(huì)去揣摩幼兒心理并好好說話糟需，這是無奈的現(xiàn)實(shí)屉佳，如果打算走公立教育這條路的話，大人小孩心理上都要做好準(zhǔn)備洲押∥浠ǎ”
我的認(rèn)識(shí)恰恰相反，首先：幼兒園期被好好對(duì)待的孩子杈帐，對(duì)這個(gè)世界抱有更多的美好期待体箕。當(dāng)他小學(xué)時(shí)遇到不好好講話的老師，他更趨向于正面理解老師的話挑童，更少被傷害累铅。我有限的經(jīng)驗(yàn)也證明這一點(diǎn)，一直在友好環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子更少看到老師話語(yǔ)中的惡意炮沐，而在惡劣的語(yǔ)言環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子争群，則比較玻璃心，很容易受傷大年，從而更多被負(fù)面情緒所困擾换薄。
記得很清楚的一件事，一次戶外活動(dòng)翔试，孩子們玩紅綠燈游戲轻要，其中一個(gè)老師站在路上當(dāng)紅綠燈，旁邊的我靈機(jī)一動(dòng)垦缅，要求闖紅燈的小朋友交罰款冲泥，罰款是找一片黃色的葉子、一根中心空的植物莖……從傳統(tǒng)園轉(zhuǎn)過來的一個(gè)孩子聽到這要求立馬哇哇大哭壁涎，然后靠在老師身邊再不游戲凡恍，嚶嚶的哭，而沒有傳統(tǒng)園經(jīng)驗(yàn)的孩子則高興的不斷闖紅燈怔球，然后按我要求找各種不同的東西充罰款嚼酝。
客觀存在的那個(gè)世界，更多時(shí)候我們無法選擇竟坛，比如無法選擇老師闽巩，但我們只要改變對(duì)待它的態(tài)度钧舌，世界就會(huì)馬上隨之改變——一念之差，兩個(gè)世界涎跨。我們需要孩子幼年時(shí)更多感受這個(gè)世界的好洼冻，從而在他心理種下一棵“世界美好”的種子。
其次隅很，孩子一直在好好說話的環(huán)境中長(zhǎng)大撞牢，也習(xí)得了好好說話的交流方式。遇到問題外构，能好好的和老師溝通交流普泡，我相信老師也是人，遇到這樣的孩子审编，是很樂意溝通的撼班。
有規(guī)矩，會(huì)溝通垒酬，內(nèi)心有更多美好的孩子砰嘁，老師也是偏愛的，同時(shí)勘究，孩子的行為方式矮湘，也是能塑造老師的，老師再反過來塑造孩子口糕。
最后 缅阳，家長(zhǎng)們好好和孩子說話，發(fā)自內(nèi)心的愛他景描，欣賞他十办。父母愛的孩子，全世界的人都愛——因?yàn)樗X得自己值得被愛超棺；感受不到父母愛的孩子向族，全世界的人都嫌棄——因?yàn)樗X得自己不值得愛。什么樣的人生活在什么樣的世界棠绘，這是自證預(yù)言的力量件相，是心的力量。
