昨晚開啟了SEL社會(huì)與情緒課程《情商》的第一周課送丰，我對(duì)里面楊娜老師講的兩個(gè)點(diǎn)感觸特別深，整理出來弛秋，結(jié)合自己的一些感想器躏，分享給大家。

作為一名親子講師蟹略，也經(jīng)常會(huì)收到來自己家長這樣的信息：為啥現(xiàn)在的孩子這么難養(yǎng)（管）登失？為啥不能用我們小時(shí)候被對(duì)待的，養(yǎng)育的方式去養(yǎng)我們的孩子科乎？從昨晚的課上壁畸，我找到了一個(gè)很好的角度。

隨著我們社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展茅茂，我們的國家也實(shí)現(xiàn)了全民脫貧捏萍，奔向小康了。小康后面可不是大康哦空闲。不是說今天我吃一個(gè)饅頭能吃飽令杈，原來一個(gè)饅頭吃不飽，吃不上碴倾，現(xiàn)在我能吃上一個(gè)饅頭了逗噩，等我生活富裕了啊，這個(gè)條件允許了跌榔，我以后就吃三個(gè)饅頭了异雁。咱也吃不下是吧？所以不是實(shí)現(xiàn)了小康之后僧须，下一步要實(shí)現(xiàn)大康纲刀，而是我們要對(duì)現(xiàn)有的生活品質(zhì)進(jìn)行升級(jí)。

比如担平，原來我追求的只是吃飽飯就行了示绊，那么現(xiàn)在我要追求的是吃好飯。那么再往上暂论，我們就是追求怎么選擇對(duì)我健康的面褐，怎么能夠節(jié)制，讓我能夠節(jié)制飲食取胎，讓我能夠身體更健康展哭、更年輕摄杂，更有精力更旺盛，是吧析恢？所以這是我們?nèi)说囊粋€(gè)需求的不斷的提升映挂，這來自于我們?nèi)吮救宋闹髁x的一個(gè)理論柑船，馬斯洛需求的五個(gè)層次泼各。最下面的是一個(gè)生理需求扣蜻。那如果我們都吃不飽飯，今天我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)SEL锐极，其實(shí)沒有任何意義的芳肌。因?yàn)轭櫜簧弦隗裕莻€(gè)餓的難受足可以掩蓋這個(gè)對(duì)精神上需求的追求。

所以只要讓吃飽飯汪榔，就可聽話了揍异，這就是我們作為家長爆班，我們經(jīng)常說，我們小時(shí)候怎么就沒這么費(fèi)勁戚嗅，怎么現(xiàn)在帶孩子這么費(fèi)勁懦胞。為啥費(fèi)勁，因?yàn)樾枨蟛灰粯恿蓑歉覀冃r(shí)候家長只要一句話說：不聽話胀糜，不給飯吃敖淘濉！“ 我們瞬間就老實(shí)了碌秸，就不敢吭氣了悄窃。或者說想要這個(gè)玩具啊允趟，行潮剪，你聽話分唾。為啥？因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我們太匱乏了弧蝇，一個(gè)玩具都沒有看疗，好容易媽媽想給你買睦授，答應(yīng)給你買一個(gè)玩具了，我們是不是就愛不釋手了怖辆，所以就得聽話，對(duì)吧淑廊，所以我們小時(shí)候很聽話啊特咆。

但現(xiàn)在的孩子為啥不聽話了呢？因?yàn)樗麄兂燥栵埵癖福型婢咄妫@對(duì)他們來說已經(jīng)不是需求输虱，這就覺得這不是應(yīng)該的嗎？就好像說我們那么向往大海愁茁，那請(qǐng)問小魚向往大海嗎亭病？小魚不向往罪帖，因?yàn)樾◆~就在大海里，它就覺得那不就是正常的環(huán)境嗎菠齿？這不就是這樣的嗎坐昙，對(duì)吧炸客？

所以對(duì)于孩子來說，他不需要多吃點(diǎn)飯是尔，吃點(diǎn)好飯蝶溶，這對(duì)他來說已經(jīng)是生下來就已經(jīng)被滿足的一個(gè)狀態(tài)了宣渗。于是他開始追求他想要的情感的追求梨州，愛的追求，尊重的需求鞍恢，民主的需求帮掉。

所以同樣是要玩具窒典，以前的孩子是因?yàn)閰T乏，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩具對(duì)吧涩搓？現(xiàn)在的孩子不是因?yàn)閰T乏而要玩具劈猪，而是因?yàn)樯墩降茫且驗(yàn)槲蚁胪ㄟ^要玩具來證明媽媽關(guān)注不關(guān)注我，愛不愛我浇冰。

所以看現(xiàn)在的小孩刮吧，媽媽我還想要個(gè)車杀捻，磨了磨了磨了一個(gè)月，最后終于把這個(gè)車磨來了仅仆，玩了一天扔在一邊了垢袱，再也不玩了请契。相信大家生活中也有這樣的場景夏醉。所以我們不停的買玩具畔柔，不停的在買玩具臣樱，不停的在滿足孩子物質(zhì)上的東西，但其實(shí)他要的不是這個(gè)玄捕。他要的是：我能不能通過要東西枚粘，媽媽就同意買東西來滿足了我飘蚯，然后他我來證明媽媽是不是愛我。結(jié)果媽媽一給我買說明，唉呀庄涡，媽媽還是挺愛我的搬设，你看我一要，我媽就給我了泣洞，好媽媽是愛我的球凰，得到了愛腿宰。那那個(gè)玩具呢，已經(jīng)失去了它的意義和價(jià)值了甩挫。

所以如果是這樣子的話伊者，我們就可以再往下想一步，那孩子要東西是因?yàn)樯兑嗌肯胍獝邸?/p>

如果我們能夠有愛的方式來給他，用其他的愛的方式來給他的話税灌，他的愛獲得了滿足菱涤，那他還要東西嗎洛勉？他就不要了嘛，所以我們說在研究孩子心理的時(shí)候攻走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)啊此再，要東西是他想證明自己愛的一個(gè)退而求其次的方法输拇，就是我想讓你愛我。

但是呢逛裤，現(xiàn)實(shí)情況會(huì)是怎么樣猴抹？我說啥你也聽不懂蟀给，我想讓你抱抱我，你說：我長大了不用抱了拍霜。然后我想有什么需求薪介，想讓你能夠滿足我，能夠鼓勵(lì)一下我道偷。比如，我我今天這個(gè)考試雖然考了60分并巍，但是我希望你能鼓勵(lì)一下我换途。但是呢，你不但不鼓勵(lì)剃执，還批評(píng)我了肾档，那么我想要的這些愛的其他的方式辫继，我都試了一遍全沒用，你們做家長的都看不懂遣耍，然后最終只能說啥：媽媽你給我買個(gè)玩具吧配阵。只能用要一個(gè)表面的看得見的東西來證明你愛我示血，所以如果我要的玩具你還不給我買难审，還說這了那了的亿絮，不給我買的話派昧，這我也要不到的話，怎么辦秆吵？

孩子就會(huì)各種找事兒五慈。既然我正向的要主穗，要不著忽媒，那我就反向的要晦雨，要什么隘冲？折騰。你看我正向的做的好的地方夹抗，我雖然考了60分漠烧，但是我其實(shí)挺努力的靡砌，你不看我的那個(gè)努力，你光看我的60分度液，然后批評(píng)了我堕担。不給我曲聂，不給我怎么辦，反正我正向的要不到你的鼓勵(lì)齐疙，那我就反向的要贞奋。我就搗亂我就考不好穷绵，然后你不是每一次就能重視我了嗎？

我做的好的時(shí)候你看不見我催训，做的不好的時(shí)候你就看見我了漫拭，即使是批評(píng)，但也比看不見強(qiáng)吧审胚，你看他就一步一步的在退而求其次尋找他想要的那個(gè)關(guān)注礼旅。

所以孩子的那個(gè)動(dòng)力啊痘系，包括我們成人都是一樣的，我們內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)非常強(qiáng)烈的動(dòng)力龄坪，就是要尋求別人的看見复唤，尋求別人對(duì)我們的愛佛纫。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在都能吃飽飯了，所以我們要提升需求好爬。我們就要研究用什么樣的方式來正確的要甥啄。那我們給的人呢型豁，就要想我們?cè)趺茨苡谜_的方式給尚蝌。如果我們能用積極的正向的方式給，那么孩子獲得的自我激勵(lì)衣形，也就會(huì)激勵(lì)他人谆吴。但如果我們不會(huì)，我們用我們小時(shí)候那種思維句狼，去理解現(xiàn)在的孩子，我們?cè)趺茨芾斫饽馗烀屠斫獠涣颂撬剩拖喈?dāng)于你在用什么呀？就是我們要大規(guī)模的生產(chǎn)口罩嘉竟，但是你還是手工作坊的舍扰，就根本滿足不了這個(gè)需求翅阵。

關(guān)于這點(diǎn)赴恨，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷抡草。剛好今天發(fā)生了一件事情哑舒，也是給到我一個(gè)啟發(fā)和提醒播急，最近我對(duì)孩子的這個(gè)”要“ 關(guān)注的少了售睹。

今天小家伙的班主任老師，第一次打電話過來捶枢，和我溝通孩子在學(xué)校里出現(xiàn)和老師”對(duì)抗“的情況飞崖。具體的事情不在此贅述。但是從和老師的溝通中固歪，我知道胯努，一定不是單單表面上看到的叶沛，孩子因?yàn)槔蠋煹淖鳂I(yè)布置的不夠清晰忘朝，而發(fā)脾氣，把卷子弄褶皺 了氓侧。孩子這行為的背后约巷，是我這一段時(shí)間來旱捧，對(duì)他的關(guān)注，看見氓癌，和需求的滿足減弱了贪婉，孩子在通過這些行為去表現(xiàn)出來卢肃。

所以，其實(shí)也非常感謝班主任老師今天給到我這個(gè)電話尤蒿，讓我從另一個(gè)正向的角度幅垮，去解讀這件事情的意義忙芒，得以讓我接下來做出一些調(diào)整。就像昨天楊娜老師說的那樣呵萨，什么是情緒教育甘桑。其實(shí)情緒教育如果從腦神經(jīng)科學(xué)講，就是對(duì)大腦神經(jīng)回路的塑造的過程铆帽。 我們通過教育能夠去塑造孩子的神經(jīng)回路德谅，讓他能夠重述，小時(shí)候沒長好愧驱，長大了再重新塑造一遍椭盏。那比如我們的SEL小班課程，就是在幫孩子重塑糟红。

包括大家在學(xué)習(xí)讀《情商》盆偿，也不是為了豐富大家的知識(shí)庫准浴，而是為了幫我們重塑我們的大腦回路。有可能在聽的過程中求橄，參與課程互動(dòng)的過程中谈撒，下課以后我們的哪根神經(jīng)回路就有了一個(gè)新的認(rèn)知匾南，那么這個(gè)新的認(rèn)知有可能在回到我們自己的生活中，去看待自己的孩子溯乒，看待家人的某一個(gè)行為的時(shí)候裆悄，我們感受到的就不一樣了臂聋。

這就是因?yàn)槲覀兊哪X神經(jīng)回路通過重新的一個(gè)認(rèn)知，通過重新的一個(gè)塑造艾君，幫助自己改善了冰垄。所以他依然還是他虹茶，但是你看他的樣子不一樣了，你對(duì)他這個(gè)行為的解讀不一樣了蝴罪。這就是我們?cè)谥厮苣X神經(jīng)回路要门。