? ? ? 不知什么時候開始，有人去領(lǐng)導(dǎo)那要求獎勵了央星，不同的人霞怀，不同情境，要求獎勵的級別莉给、種類也還不同毙石，上到市級，下到校級颓遏，各種類別的都有徐矩。特別是個別老師，可能近期工作還不錯州泊，也取得了一點小成績丧蘸，比如畢業(yè)班帶的好蒸走，超指標(biāo)遭赂，本學(xué)科也考得不錯。于是，就到領(lǐng)導(dǎo)那談條件仿滔，要帶這個班那個班，要做備課組長啊膝擂，只帶一個班啊亚斋，等等，不一而足拂募。
? ? ? 其實庭猩，這些在職場上都不是什么新鮮事。不過陈症，本人對此是不以為然的蔼水。但仔細想想，其中也是有深刻原因的录肯。
? ? ?個人價值的及時兌現(xiàn)趴腋。這種兌現(xiàn)要能看得見摸得著，要快论咏，要立竿見影优炬。就說你能給我多少錢吧？你能給個什么官吧厅贪？你能給我?guī)硎裁春锰幇桑?/p>
? ? ? 這與整個社會的功利分不開蠢护。整個社會都比較現(xiàn)實、功利养涮，浮躁葵硕。所以，個別老師這樣做也沒有什么奇怪的单寂。
? ? ? 學(xué)校獎勵存在不公平的現(xiàn)象贬芥。就是干得好，如果你上面沒人宣决，自己又沒有去爭取或者說要蘸劈，就可能沒有你的份。獎勵某種程度上成了少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)勾兌利益籠絡(luò)人心的籌碼了尊沸，對工作激勵的作用反而有限威沫。這樣的獎勵對整個事業(yè)來說，是弊大于利的洼专。個別家屬年年獲獎棒掠，年年是優(yōu)。有的幾乎從不到基礎(chǔ)年級屁商，只在過渡年級和畢業(yè)年級烟很。其實就名利而言，又算得了什么呢？只是信任和尊重在無形中逐步消減是令人惋惜的雾袱。至于恤筛，大家在背后議論也就在所難免了。
? ? ? 焦裕祿芹橡、楊善洲們在天之靈的嘆息毒坛，你聽見了嗎？林说。
? ? ? 會哭的孩子有奶吃煎殷，大家都學(xué)會了這一套，尤其是那些大姐大嬸們腿箩。他們或憐求豪直，或討要，或哭鬧┅┅這是一種很不好的風(fēng)氣度秘。有點成績就要獎勵顶伞，有點貢獻就要兌現(xiàn)饵撑。要獎勵剑梳，挑工作，它不僅干擾了工作的全局性安排滑潘，（雖說這也是工作情況交流垢乙，但我以為算是另類）而且就漫長的人生而言也未必是什么加分項。當(dāng)然语卤，我們不能要求每一個人都能做到完全以大局為重追逮，且百分之百的相信領(lǐng)導(dǎo)。說真話粹舵，有時候钮孵，有的領(lǐng)導(dǎo)還真的不能完全相信。有時候是他疏忽了眼滤，有時候似乎是他故意為之巴席，且還表現(xiàn)出很無奈的樣子。
? ? ? 至少诅需，在本人三十多年的工作中漾唉，還從沒有這樣或那樣申請過，要求過堰塌。估計以后也不會了赵刑。這算不上什么高風(fēng)亮節(jié)，且與不平則鳴的文化傳統(tǒng)相背场刑。得失之間般此，我們到底得到什么？又在失去什么？有的東西失去了铐懊，可能就真的找不回來了屎勘。
? ? ? 把獎勵作為勾兌利益籠絡(luò)人心的籌碼，是一種權(quán)術(shù)居扒，是權(quán)宜之計概漱。倘若離大道遠了，久了喜喂，則危矣瓤摧！
? ? ? 一碗水端平，很難嗎玉吁？
