HW媽媽: 第二個(gè)問(wèn)題虐唠，也就是第11張能量圖。他從第一次也是這個(gè)問(wèn)題惰聂，很怕面臨失敗疆偿。
和他通話是如何引導(dǎo)。
趙老師:這都是根深蒂固的問(wèn)題搓幌。只是有的孩子有修養(yǎng)一些杆故，沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。HW每次都會(huì)哈哈哈哈這樣子溉愁，就會(huì)讓別人很不舒服处铛。可以讓他先不要這么開(kāi)心拐揭，心里有點(diǎn)開(kāi)心可以理解撤蟆，但是不要那么開(kāi)心，他是非常放肆的笑堂污。
HW媽媽:他在家就比較真一些家肯。 換個(gè)角度也是好事，相對(duì)就是真的說(shuō)盟猖，就是有點(diǎn)過(guò)讨衣。他說(shuō)不好就編個(gè)英文詞，他說(shuō)編的英文詞和歌曲不是嘲笑別人式镐。嗯反镇。子涵就說(shuō)他運(yùn)動(dòng)敗了之后，他編個(gè)詞邊唱邊哼娘汞。
趙老師: 它不只是一個(gè)行為歹茶，而是好多好多事都是這樣子的。不用和他糾這個(gè)到底是不是范了這個(gè)或者做了這個(gè)。如果要從根本性改變的話辆亏。 我們現(xiàn)在很多都是團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)模式和小組競(jìng)爭(zhēng)模式。我們都是在培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)鳖目。就不會(huì)一個(gè)人獨(dú)立出來(lái)扮叨。別人都會(huì)失敗。慢慢的他就會(huì)形成的只有團(tuán)隊(duì)成功了领迈，我們自己才會(huì)成功彻磁。徐航的那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)子大部分都是團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)模式。用這種方式去調(diào)整他們的行為狸捅。如果形成這樣的習(xí)慣衷蜓。形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我放假一個(gè)人在家怎么弄呢尘喝？
HW媽媽:他上次通話同我說(shuō)了磁浇。兩個(gè)小組pk，他說(shuō)你看對(duì)方失分了朽褪，我們組不就得分了嗎置吓？
趙老師:他不僅僅是這種時(shí)候，所有的都是這樣缔赠。只要不是他失敗了他就高興衍锚，看到別人失敗就幸災(zāi)樂(lè)禍。喜歡看別人失敗嗤堰。
JY媽媽: 孩子也說(shuō)我知道這個(gè)東西是不對(duì)的戴质。但我心里是高興的。
趙老師: 沒(méi)有踢匣，在比賽的時(shí)候他正常告匠。后面一句。要求別人比賽的時(shí)候你不要去笑离唬。在別的表現(xiàn)不那么好的時(shí)候凫海，你不要那么開(kāi)心。別人倒霉的時(shí)候和你沒(méi)有什么利益沖突啊男娄。你開(kāi)心干嘛呢行贪？
JY媽媽:他現(xiàn)在心里有一個(gè)沖突。知道這個(gè)樣做是不對(duì)的模闲。但是我沒(méi)辦法控制我自己的想法建瘫。我希望你能夠?qū)⑽业倪@個(gè)錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。他上上周有這個(gè)想法的尸折。想給同學(xué)過(guò)啰脚，老師說(shuō)這個(gè)是對(duì)的，而且我心里也這么認(rèn)為是對(duì)的。但是我還是不想讓人過(guò)橄浓。我后面同她說(shuō)粒梦，你按老師的規(guī)則來(lái)做。她認(rèn)為趙老師制定的東西是不對(duì)的荸实。那我不按這個(gè)執(zhí)行匀们。
趙老師:就像法律一樣，你不能說(shuō)我不喜歡這個(gè)規(guī)則准给，我就不遵守泄朴，肯定是不行的嘛。
LW爸爸:大家注意點(diǎn)時(shí)間露氮，已經(jīng)很晚了祖灰。趙老師中午要回去。
趙老師:沒(méi)關(guān)系畔规，大家來(lái)一趟也不容易局扶。大家有問(wèn)題盡量提。
LW爸爸:趙老師和黃校都很遷就小孩∪ǎ現(xiàn)在也是期末了详民，見(jiàn)你們也太晚了，早見(jiàn)應(yīng)該更好幫助更多一點(diǎn)陌兑。沈跨。我個(gè)人的意見(jiàn)，LW以前我們都很悠著他兔综，建議在最后階段給他放猛藥饿凛，你可以行駛我們家長(zhǎng)的權(quán)力。我的意愿就是交給你呢软驰。最后短期內(nèi)達(dá)到什么效果是否突破都是隨緣涧窒。我們家長(zhǎng)加油！給我們多送點(diǎn)禮物锭亏！
JY媽媽:我是想說(shuō)一下肖立偉爸爸纠吴。孩子們能夠突破目標(biāo)。還真想問(wèn)這個(gè)事情慧瘤，孩子對(duì)目標(biāo)。 她定的比較低锅减，是不是要給他定高一點(diǎn)？高一點(diǎn)怔匣，他達(dá)不到握联。我想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。老師找同學(xué)監(jiān)督還是怎么的纯露？我們?cè)趺慈ブ贫ㄟ@個(gè)東西？每次問(wèn)他目標(biāo)的時(shí)候代芜，他就不談了⊙逊福或者支支吾吾的荞膘。
趙老師:家長(zhǎng)的首先要把孩子內(nèi)動(dòng)。這個(gè)才是最重要的羽资。目標(biāo)的事情我們有很多的機(jī)制淘菩。孩子們普遍都還比較認(rèn)真。假如說(shuō)進(jìn)度特別的慢孩子屠升。已經(jīng)和家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)很多遍了潮改。孩子的確差的很遠(yuǎn)。主動(dòng)去找你們談的腹暖。如果正常的我也沒(méi)那么多事去找你們』阍冢現(xiàn)在重點(diǎn)的就是建立良好的溝通形式。讓孩子不僅愿意和你們談好的脏答，也愿意和你們談不好的糕殉。下猛藥只能刺激刺激一下。最后時(shí)間肯定是要抓緊了殖告。一下子就咔嚓阿蝶，目標(biāo)設(shè)好了孩子們就好了。有的不在狀態(tài)怎么辦黄绩？從現(xiàn)在開(kāi)始羡洁，要和孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系。誰(shuí)要求她達(dá)到自己水平爽丹，是高一點(diǎn)點(diǎn)的筑煮，還是低一點(diǎn)點(diǎn)？你告訴他我們會(huì)問(wèn)哪個(gè)老師或者是某個(gè)同學(xué)的粤蝎，摸清楚孩子的底線線咆瘟。摸清楚孩子的狀態(tài)。
關(guān)于孩子的問(wèn)題我再約種里面已經(jīng)說(shuō)的很清楚了诽里。如果家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行重新評(píng)估袒餐，可以對(duì)照那11一張能量圖。截圖做得好，哪些圖做的不太好灸眼，可以做一些針對(duì)性的引導(dǎo)卧檐。
關(guān)于期末老師行使家長(zhǎng)權(quán)利的這個(gè)事情不存在。家長(zhǎng)的角色焰宣。老師是永遠(yuǎn)無(wú)法替代的霉囚。最重要的。什么樣的態(tài)度和心態(tài)匕积，小孩就接受到什么樣的態(tài)度和心態(tài)盈罐。以前做很多的心理行為調(diào)整。假如說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度或者是嗯闪唆，家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)步還是之前的那套東西盅粪，老師做什么都是白做的。以前有個(gè)學(xué)生悄蕾，比方器的狀態(tài)才差兩三倍票顾。方琦，這只是上課不聽(tīng)帆调。不過(guò)現(xiàn)在開(kāi)始聽(tīng)了奠骄。全就是賴皮的那個(gè)樣子。在山長(zhǎng)的指導(dǎo)下番刊，給他進(jìn)行了調(diào)整含鳞，像換了一個(gè)人似的。說(shuō)話都是成功學(xué)的話民晒。結(jié)果回家兩個(gè)星期就打回原形了锄禽。他加你呢是她爸爸是不支持的。他媽媽也帶弟弟為借口磁滚。所以老師這邊費(fèi)了很大的功夫調(diào)好宵晚，結(jié)果兩個(gè)星期就回到以前的狀態(tài)了。為什么是兩個(gè)星期呢晒他？因?yàn)樗麐屵^(guò)幾天就跟我說(shuō)孩子的狀況逸贾，過(guò)幾天就匯報(bào)一下孩子狀況津滞，完全是以前的那種樣子了触徐。所以呢狐赡？家長(zhǎng)還是最主要的。
一般正常來(lái)說(shuō)怎么樣鸟雏，孩子進(jìn)步更大一些览祖。家長(zhǎng)要扮演惡人老師要扮演好人均蜜。這個(gè)是山長(zhǎng)的做法律胀。孩子包括張宗銳和靜慧，孩子一放假就說(shuō)終于可以回家啦！凈慧和張仲立說(shuō):哎！又放假了馆里。為什么？回家更慘丙者！最好是離家遠(yuǎn)一點(diǎn)械媒。但這并不代表他們不喜歡生長(zhǎng)评汰。每次三張上課。聽(tīng)得非常認(rèn)真主儡。但他們?yōu)槭裁床幌矚g回家呢惨缆？很多孩子喜歡回家丰捷，孩子回家去了之后呢瓢阴？是爸爸的慰藉健无，媽媽的擁抱還有吃喝玩樂(lè)讓孩子感覺(jué)到非常非常的滿足。但是三掌還是不會(huì)給你感覺(jué)的叠穆，就是訓(xùn)練臼膏！之后呢，還是覺(jué)得學(xué)校好嚷硫，老師更好一些始鱼！他們就愿意留在學(xué)堂，愿意聽(tīng)老師的起暮。引導(dǎo)工作就非常的方便会烙。差的情況就是老師說(shuō)的和做的和家長(zhǎng)說(shuō)的不一樣。這樣覺(jué)得老師說(shuō)的更有道理纸厉，但本質(zhì)上是聽(tīng)媽媽的五嫂。你們才是決定他生死的關(guān)鍵。說(shuō)不養(yǎng)他那他就真的沒(méi)辦法啦抛猫。如果老師說(shuō)不管你啦孩灯，她會(huì)說(shuō)好那我去找媽媽。在家長(zhǎng)這里他沒(méi)有退路败匹。所以狠角色還是得由家長(zhǎng)來(lái)做。
不是說(shuō)要求特別兇掀亩，而是說(shuō)要求就在那里。黃校的女兒的事情捉蚤。她就覺(jué)得老師比媽媽溫柔多了缆巧。媽媽說(shuō)你給我滾豌拙！老師至少會(huì)說(shuō)你回去找你媽媽。
RY媽媽: 這個(gè)度怎么把握呢按傅？又要給他高要求唯绍，又要給他沒(méi)有后路，又要讓他沒(méi)有這個(gè)情緒愿意去配合裂问。
