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來自《第三章 關(guān)于能力和成就的真相》

? ? ? 我們指導(dǎo)了一項包含幾百名學(xué)生的研究员凝，這些學(xué)生大部分處于青春期早期橙困。一開始我們給這些學(xué)生十道非常難的非語言型的智商測試題瞧掺。他們大多完成得很不錯，當(dāng)他們完成后凡傅，我們會對他們表示贊揚(yáng)辟狈。

? ? 我們對一部分學(xué)生的能力進(jìn)行贊揚(yáng)。他們聽到的話是：“哇，你做對了8道題哼转。這個成績非常棒明未，你在這方面非常聰明∫悸”他們和亞當(dāng)?古特爾一樣亚隅，被放在了“你太有才了”這個位置上。至于另一部分學(xué)生庶溶，我們對他們付出的努力進(jìn)行贊揚(yáng)：“哇煮纵，你做對了8道題。你一定非常努力偏螺⌒惺瑁”他們并不會感到自己擁有什么特別的天賦，他們受到贊揚(yáng)的是他們?yōu)榱顺晒Ω冻龅呐Α?/p>

? ? ? 這兩組人的起點(diǎn)是完全一樣的套像，但在我們的夸獎之后酿联，他們的走向開始不同。我們擔(dān)心的事發(fā)生了夺巩，我們對能力的夸獎讓那些學(xué)生們陷入了固定型思維模式贞让，他們也表現(xiàn)出了所有固定型思維模式者擁有的特征：當(dāng)我們讓他們選擇的時候，他們對有挑戰(zhàn)性柳譬、可以讓他們從中學(xué)習(xí)的新任務(wù)表示拒絕喳张。他們不想做任何可能暴露自己缺點(diǎn)的事，以避免別人對他們的才能提出質(zhì)疑美澳。

? ? 對那些被夸努力的學(xué)生來說销部，困難意味著“付出更多努力”。他們并不會將其看作失敗制跟，也不認(rèn)為那會反映他們聰明與否舅桩。

? ? ? 那么學(xué)生們能否在這些難題中感受到樂趣呢?在一開始的成功之后，每個人都熱愛難題雨膨，但在高難度的難題出現(xiàn)后擂涛，被夸有能力的學(xué)生們認(rèn)為一切不再有樂趣。當(dāng)你的與眾不同之處和特殊天賦都處在危險當(dāng)中時聊记，一切都不會再有樂趣撒妈。

? ? ? 那些被夸努力的學(xué)生依然熱愛難題，而且很多人說甥雕，難解的題是最有意思的踩身。

? ? 我們后來對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行了觀察胀茵。在經(jīng)歷過那些難題之后社露，被夸有能力的那部分學(xué)生的表現(xiàn)直線下降，即使我們給他們一些比以前還容易的題也無法挽回琼娘。他們失去了對自己能力的信心峭弟，表現(xiàn)甚至不如最開始的時候附鸽。而那部分努力的孩子則表現(xiàn)得越來越好。他們用高難度的難題來提高自己的技能瞒瘸，所以當(dāng)他們回到較簡單的問題上時他們的能力早已遠(yuǎn)高于此坷备。

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所以在固定型思維模式中，無論是肯定的還是否定的標(biāo)簽都會擾亂你的思緒：當(dāng)你被貼上肯定的標(biāo)簽時情臭，你害怕會失去它省撑；而當(dāng)你不幸被貼上否定的標(biāo)簽時，你會害怕自己正如標(biāo)簽所說俯在。

當(dāng)人們用成長型思維模式思考的時候竟秫，這些刻板印象則不會影響你的表現(xiàn)。成長型思維模式讓人們不受刻板印象所害跷乐，讓人們能更好地反擊它肥败。他們不相信人會永遠(yuǎn)低人一等。如果他們確實落后于人愕提，那么他們會更加努力地學(xué)習(xí)馒稍，試著迎頭趕上。

? ? 即使身處有威脅的環(huán)境里浅侨，成長型思維模式依然可以讓人抓住他們能夠抓住以及需要的一切纽谒。

「I，重述知識」關(guān)于肯定和否定標(biāo)簽

面對肯定和否定的標(biāo)簽如输，兩種思維模式的人會怎樣面對佛舱？

? ? 肯定與否定是一種客觀存在，但是固定型思維模式與成長型思維模式的態(tài)度卻是完全不同挨决。

? ? ? 對于固定型思維模式的人來說请祖，無論肯定還是否定，都是一種框架脖祈，一種枷鎖肆捕，掙脫不得，也不想掙脫盖高。當(dāng)肯定時他害怕的是失去慎陵，當(dāng)否定時擔(dān)憂的是達(dá)不到，因此都會放棄努力與嘗試喻奥，拒絕挑戰(zhàn)性與可學(xué)習(xí)的任務(wù)席纽，最終結(jié)果是能力越來越弱，績效下滑撞蚕。

? ? 而成長型思維模式的人润梯，無論是順境還是逆境，都可享受挑戰(zhàn)帶來的快樂，敢于突破纺铭，敢于創(chuàng)新寇钉，敢于打破刻板效應(yīng)，相信只要努力舶赔，一切皆有可能扫倡。從而能夠抓住機(jī)遇，歷練技能竟纳，做出非凡的業(yè)績撵溃。

「A1，激活經(jīng)驗」 你貼過的標(biāo)簽

你會給身邊的人貼標(biāo)簽嗎锥累？比如說別人家的孩子聰明征懈，說別人的老婆體貼，別人的老公有擔(dān)當(dāng)揩悄，說隔壁公司的同事都有禮貌卖哎。你貼過些什么標(biāo)簽?zāi)兀?/h4>

? ? ? 記得那是兒子上初中的時候，因為孩子進(jìn)入了青春期删性，但是沒有處理青春期孩子的經(jīng)驗亏娜，因此常常覺得自己的兒子特別扭，難養(yǎng)蹬挺。以至于慢慢覺得孩子的成績也不如別人维贺。

「A2，規(guī)劃運(yùn)用」 如何真正幫助他人

在A1中說法換成成長型思維巴帮，你如何說溯泣，可以幫助到對方？

? ? 如果用成長型思維榕茧，孩子青春期的叛逆就是成長過程中的必然歷程垃沦，用一些適合孩子的方法跟他溝通，用溫和而堅定的態(tài)度對待成長中的問題用押，并且學(xué)習(xí)一些技能肢簿，這些都不會是問題。

? ? 多一份耐心去陪伴孩子蜻拨，跟他一起走過那段艱難的歷程池充，孩子也會是個快樂的少年。