教學(xué)目標
1.通過圖片葱她、片段預(yù)測，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;
2.引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)痴脾、人物內(nèi)心變化，初步了解人物形象辆毡。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們都很喜歡讀書甜害，平時讀書的時候都有些好的方法呢?
生匯報
師:這節(jié)課舶掖，我們繼續(xù)用同學(xué)們已經(jīng)掌的這些方法來讀書。
二尔店、出示插圖
師:喬老師平時在讀書的時候眨攘，喜歡讀書中的插圖主慰。孩子們，看期犬，這是今天故事中的插圖河哑，請同學(xué)們大膽猜測，發(fā)生了什么事?
預(yù)測:生1:有一個農(nóng)夫想去砍樹龟虎，小女孩阻止了他。
師問:孩子沙庐，你為什么這樣猜測呢師價:你觀察到了圖中的細節(jié)一一人物的動作鲤妥。
師:還有什么猜測?
師:說說你是根據(jù)什么猜測的?師:事情到底是什么樣的呢?
師講述故事:
師讀片段，學(xué)生傾聽拱雏。
師問:孩子們棉安，聽完剛剛這個片段，你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么樣的畫面?
生匯報:威爾伯被照顧得很好
師:在弗恩精心地照顧下铸抑，威爾伯會有什么感受呢?
生匯報:幸福贡耽、開心
師:當威爾伯享受著率福、開心的時候鹊汛，隨著故事情節(jié)的推動蒲赂，威爾伯的心情也隨之發(fā)生了變化。
三刁憋、師威爾伯在弗恩精心的照顧下一天天地長大滥嘴，阿拉布爾先生說它足夠大了，已經(jīng)不能繼續(xù)住在家里了至耻。于是它從果樹下的家到朱克量先生家的谷倉若皱，擁有了一個新的家。
師:搬到農(nóng)場的威爾伯又經(jīng)歷了些什么?請大家出自主閱讀單(一)讀一讀尘颓。
出示片段:孤獨預(yù)設(shè):生1:它經(jīng)歷了獨走触。師;這是你讀完的受，你為什么會有這樣的感受疤苹，威爾伯到底經(jīng)歷了什么事兒呢?
生:威爾伯覺得很無聊互广，沒有人陪它玩
師:那威爾伯想和誰交朋友呢?
生匯報，師圈人物和關(guān)鍵詞痰催。
師:總結(jié)人物和關(guān)健詞之間的關(guān)系兜辞。
師評價:這些都是他們的需要，他們認為的價值夸溶。那威爾伯的需求是什么?
出示句子:
威爾伯不要食物逸吵，它要愛。它要一個朋友一一個肯和它一起玩的朋友
生讀句子缝裁。
師:孩子們扫皱，威爾伯會感到孤獨足绅，現(xiàn)在請大家想想這孤獨的根源到底是什么?
生匯報
師:是的，別的動物都要一些物質(zhì)上的需要韩脑，而威爾伯它卻追求精神上的富足氢妈，對于ー只小動物來說，它真是一只不ー樣的豬師:威爾伯在谷倉里還經(jīng)歷了什么呢?
生匯報
師:是的段多，它在谷倉里對這一天有一個完美的計劃首量。但這個完美的計劃卻(學(xué)生接一一泡湯了、沒實現(xiàn)等等)直接出示計劃圖
師:孩子們进苍，你們有沒有計劃沒實現(xiàn)這樣的經(jīng)歷呢?當你的計劃不能按照自己的設(shè)想去完成的時候加缘，你的心情怎么樣?學(xué)生分享
師:讀片段，配樂觉啊。
師問:孩子們拣宏，此時，威爾伯的心情如呢?
讓孩子上臺出曲線圖杠人。
師總結(jié):孩子們勋乾，當我們關(guān)注了故事的情節(jié)、環(huán)境的變化嗡善，走進故事當中辑莫，我們就感受到了人物的喜怒哀樂，也會有更多的收獲滤奈。
四摆昧、師:好的故事，就一定是一波三折蜒程，孤獨也不會一直伴隨著爾伯這樣下去绅你。
出示片段:學(xué)生分角色朗讀對話。
師:猜猜昭躺，這個朋友會是誰呢?
師:這個朋友就是一一夏洛忌锯。
師:此時威爾伯的心情又如何呢?
生上臺畫曲線圖。
五领炫、師:威爾伯一天比一天喜歡夏洛偶垮。日子天天過去，威爾伯越長越大帝洪。它一天大吃三頓似舵。它服服地側(cè)身躺上很長時間，半睡半醒葱峡，著美夢砚哗。它身體很棒，胖了許多砰奕。此時蛛芥，谷倉里傳來了一個最丑惡的消息提鸟。
師:這個最丑惡的消息是什么呢?
生猜測
師:事情是不是像同學(xué)們猜測的這樣呢?
師:拿出閱讀單，讀仅淑。
在閱讀單上完成閱讀題称勋。
師:誰來分享你的閱讀收獲?
生分享我的發(fā)現(xiàn):
我的感受：
師:威爾伯到底命運會如何呢?這本書會告訴我們，它的名字叫《夏洛的網(wǎng)》涯竟。
師:這是一本關(guān)于友誼的書赡鲜，更是一本關(guān)于愛與保護、冒險與奇跡庐船、生命與死亡蝗蛙、信任與背叛、快樂與痛苦的書醉鳖，它幾平是本完美的、不可思議的杰作哮内。就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的閱讀方法繼續(xù)走進夏洛與威爾伯的傳奇故事盗棵。
