? ? ? ? 如何具備名校長(zhǎng)的特質(zhì)泞边？
? ? ? ? 大家風(fēng)范该押、大師品性、大愛精神阵谚，是教育家型校長(zhǎng)身上必須具備的三種特質(zhì)蚕礼，這是名校長(zhǎng)區(qū)別于僅僅作為管理者的普通校長(zhǎng)的重要標(biāo)志。這些特質(zhì)不是一朝一夕就可以走捷徑獲得梢什，必須經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的奮斗與修煉才能形成奠蹬。
如何具備這些特質(zhì)？下列三個(gè)方面應(yīng)該是通識(shí)：
做善思考嗡午、敢擔(dān)當(dāng)囤躁、有情懷的名校長(zhǎng)。以讀書治學(xué)荔睹、理論探索為引領(lǐng)狸演，針對(duì)學(xué)校課程改革、名校特色形成僻他、校園文化品質(zhì)宵距、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃等問題進(jìn)行深入思考，對(duì)推進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升進(jìn)行深層次剖析吨拗，增強(qiáng)辦學(xué)治校的理性满哪；對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)新時(shí)期辦好人民滿意的教育有新?lián)?dāng)劝篷，從而具備鮮明的教育思想和理念哨鸭、深刻的影響力和凝聚力、非凡的決策力和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力娇妓、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)像鸡、良好的溝通能力和追求卓越的創(chuàng)新力；在辦學(xué)實(shí)踐中積極反思哈恰，向中外教育家學(xué)習(xí)坟桅，化解辦學(xué)過程的各種偏見和迷誤，不斷反省蕊蝗，逐步形成高尚做人、高明辦學(xué)的教育家情懷赖舟。
培養(yǎng)中關(guān)注有視野蓬戚、有胸襟、有氣度的名校長(zhǎng)宾抓。校長(zhǎng)的視野決定學(xué)校的發(fā)展高度子漩，可以通過理論探索豫喧、實(shí)踐考察和同行交流，了解國(guó)際前沿教育觀點(diǎn)幢泼，提升名校長(zhǎng)的教育教學(xué)和管理理念紧显；高瞻遠(yuǎn)矚，開拓創(chuàng)新缕棵，關(guān)注未來孵班，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展招驴，要求名校長(zhǎng)通過讀書篙程、反思、踐行等行為來進(jìn)一步開闊胸襟視野别厘，回歸教育本真虱饿，促其辦學(xué)思路更加寬廣、辦學(xué)措施更加靈活触趴；作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者氮发、管理者，校長(zhǎng)的氣度體現(xiàn)在辦學(xué)思想冗懦、職業(yè)操守爽冕、智慧修養(yǎng)、人格魅力等許多方面批狐，但更多體現(xiàn)在其辦學(xué)治校時(shí)凝心聚力扇售、眾望所歸的魅力上，但有些校長(zhǎng)存在著重管理嚣艇、輕引領(lǐng)承冰，重硬件、輕內(nèi)涵食零，重制度困乒、輕文化的傾向，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)他們修身正心贰谣，形成理性辦學(xué)娜搂、感性育人、知性形象吱抚、智性領(lǐng)導(dǎo)的胸襟氣度百宇，真正做到向教育家看齊，涵養(yǎng)教育家型校長(zhǎng)的底蘊(yùn)秘豹。
看重有夢(mèng)想携御、敢先行、立典范的名校長(zhǎng)。名校長(zhǎng)的站位和標(biāo)準(zhǔn)都很高啄刹，他們不僅僅是辦學(xué)有成就的校長(zhǎng)涮坐，還應(yīng)該具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和教育追求、先進(jìn)教育理念和特色辦學(xué)風(fēng)格誓军。因此袱讹，應(yīng)鼓勵(lì)名校長(zhǎng)懷揣教育夢(mèng)想，在教育改革昵时、創(chuàng)新和發(fā)展等方面做出突出成績(jī)捷雕，形成較成熟的教育思想。同時(shí)债查，身為名校長(zhǎng)非区，應(yīng)當(dāng)銳意改革，先行先試盹廷，并且不屈不撓征绸，不斷創(chuàng)新。這就需要大膽轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式俄占，改革不合理的辦學(xué)模式管怠，由此站立在教育現(xiàn)代化的發(fā)展潮頭，成為卓越的領(lǐng)航校長(zhǎng)缸榄。名校長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)積極參加理論研修渤弛、觀校評(píng)校、互動(dòng)交流甚带、著書立說她肯、思想研討等活動(dòng)，形成比較完整的辦學(xué)主張和治校策略鹰贵，并進(jìn)一步提煉成為具有獨(dú)立創(chuàng)見的教育思想晴氨，成為既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有遠(yuǎn)見卓識(shí)的杰出校長(zhǎng)。
總之碉输，名校長(zhǎng)并不是世俗意義上的“有名”校長(zhǎng)籽前，而是具有特定內(nèi)涵和高標(biāo)要求的教育界“領(lǐng)頭羊”。名校長(zhǎng)的特定角色要求敷钾，決定了他們必須努力前行枝哄，才能名副其實(shí)地?fù)?dān)當(dāng)起教育改革與發(fā)展的先行者重任。
