背景:現(xiàn)在在參加永澄老師領(lǐng)讀的《躍遷》共讀活動笙僚,如何更好的讓這次學(xué)習(xí)更好的達(dá)到期待的目標(biāo)蒲犬?
S-substitute(代替):
在參加共讀活動的時(shí)候届案,除了完成共讀活動以外臭埋,還可以用自己的想法和行動去更好的理解和踐行躍遷這個(gè)概念嗎弱睦?
C-combine(合并):
我能將參加《躍遷》共讀和圈圈的競爭力攻略結(jié)合起來嗎百姓?如果把兩者結(jié)合起來是否能產(chǎn)生更好的效果呢?我能把讀《躍遷》和讀其他書籍結(jié)合起來嗎况木?
A-adapt(適應(yīng)):
我可以和親人朋友一起共讀嗎垒拢?這樣一邊共讀,一邊思考焦读,一邊提問子库,效果是不是更好呢?
M-modify(修改):
我能給這個(gè)共讀活動增加自己的見解嗎矗晃?有些地方是不是可以改動呢仑嗅?這樣共讀的效果會否更好?
P-putto other uses(作為他用):
別人是如何參加這次共讀的呢张症?他們的方法有什么不同仓技?我可以借鑒他們的方法嗎?
E-eliminate(簡化):
共讀的時(shí)間能否縮短呢俗他?流程是否可以優(yōu)化呢脖捻?我是不是可以選擇只聽其中重要的部分呢?
R-reverse/rearrange(反向兆衅,重新安排):
共讀《躍遷》的順序是否可以重新安排呢地沮?我們可以從最后往前共讀嗎?我們可以安排一次共讀一章的一部分加另一章的一部分嗎羡亩?