背景：現(xiàn)在在參加永澄老師領(lǐng)讀的《躍遷》共讀活動笙僚，如何更好的讓這次學(xué)習(xí)更好的達(dá)到期待的目標(biāo)蒲犬？
S-substitute(代替)：
在參加共讀活動的時(shí)候届案，除了完成共讀活動以外臭埋，還可以用自己的想法和行動去更好的理解和踐行躍遷這個(gè)概念嗎弱睦？
C-combine(合并)：
我能將參加《躍遷》共讀和圈圈的競爭力攻略結(jié)合起來嗎百姓？如果把兩者結(jié)合起來是否能產(chǎn)生更好的效果呢？我能把讀《躍遷》和讀其他書籍結(jié)合起來嗎况木？
A-adapt(適應(yīng))：
我可以和親人朋友一起共讀嗎垒拢？這樣一邊共讀，一邊思考焦读，一邊提問子库，效果是不是更好呢？
M-modify(修改)：
我能給這個(gè)共讀活動增加自己的見解嗎矗晃？有些地方是不是可以改動呢仑嗅？這樣共讀的效果會否更好？
P-putto other uses(作為他用)：
別人是如何參加這次共讀的呢张症？他們的方法有什么不同仓技？我可以借鑒他們的方法嗎？
E-eliminate(簡化)：
共讀的時(shí)間能否縮短呢俗他？流程是否可以優(yōu)化呢脖捻？我是不是可以選擇只聽其中重要的部分呢？
R-reverse/rearrange(反向兆衅，重新安排)：
共讀《躍遷》的順序是否可以重新安排呢地沮？我們可以從最后往前共讀嗎？我們可以安排一次共讀一章的一部分加另一章的一部分嗎羡亩？
