在我的印象里升酣，無論是家長還是老師舷暮，都對聽話、懂事的孩子喜歡噩茄、贊揚(yáng)有加下面。殊不知，懂事绩聘、聽話的孩子也潛在著危險沥割。那就是他們常常為了迎合老師或者父母的好惡而失去自我對人對物的看法和態(tài)度。
在這一章中凿菩，藍(lán)玫老師向我們講了兩個故事：
故事一：一本姍姍來遲的故事書
在全國掀起的全民閱讀的大潮中机杜，在高考改革對閱讀部分強(qiáng)調(diào)的越來越嚴(yán)厲中，閱讀對學(xué)生的重要性不言而喻衅谷。尤其是作為一名教師的我們不能再守著一本薄薄的教科書度日椒拗。為了讓孩子汲取更多的成長養(yǎng)分，掌握更多的知識和技能获黔，需要孩子不斷借助閱讀進(jìn)行補(bǔ)充蚀苛。
班級共讀相信很多老師都在自己的班里或多或少的推進(jìn)實踐過。但是玷氏，在買書的過程中不是每位家長都能很好的配合堵未。有的家長偏激的認(rèn)為：只要孩子把課本學(xué)好就行了，不允許孩子看“閑書”预茄。而成績差的學(xué)生根本沒有閱讀的欲望兴溜，父母認(rèn)為孩子連課本都沒學(xué)好侦厚，更不會掏錢給孩子買課外書了耻陕。在這種情況下，其他老師是如何做的呢刨沦？我沒有像藍(lán)玫老師那樣去和父母溝通诗宣，我以為和那些素質(zhì)低的家長無法溝通。他們把自己短淺的認(rèn)識不知覺的傳給了自己的孩子想诅。我覺得對家校溝通的藝術(shù)理解太粗淺召庞，缺乏像藍(lán)玫老師那樣的教育智慧。只能忍痛放棄一些孩子的閱讀了来破。這就是我與優(yōu)秀教師的差距所在吧篮灼！
故事二：
讀完值日風(fēng)波的故事讓我很受感動和啟發(fā)。這樣的故事幾乎每天都能在班里看到徘禁。但是卻沒能像藍(lán)玫老師那樣借助兒歌的力量去感染教化孩子們诅诱。每次聽到值日組長向我報告誰誰沒掃完地就跑了。我就氣憤的說：明天放學(xué)讓他自己值日送朱。這樣簡單粗暴的處理方法并沒有起到什么效果娘荡。還是有學(xué)生不斷心存僥幸的逃值日勞動干旁。讀到這個故事我才恍然大悟：原來在孩子們逃值日的過程中還存有這么多教育智慧，我這個班主任真是失職呀炮沐！我沒能讓孩子們對集體責(zé)任感争群、同學(xué)之間的互幫互助、勞動習(xí)慣等有清晰的認(rèn)識才出現(xiàn)有學(xué)生屢逃值日的現(xiàn)象大年』槐。看到藍(lán)玫老師的做法，我似乎看到了教育的那絲曙光……鲜戒。
每讀一章都讓靈魂震撼专控、心靈得到一次洗禮。我慢慢的讀著遏餐、細(xì)細(xì)的品著伦腐，越讀越有種相見恨晚的感覺。我錯失了太多的教育時機(jī)失都，又重拾了太多的教育智慧柏蘑。我找到了前行的路如何走下去。深深的感謝新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院為我們一線教師搭建這么好的學(xué)習(xí)平臺粹庞，我會倍加珍惜咳焚，義無反顧的走下去。
