【文字原創(chuàng)】
“你今天上課又講話(huà)了干厚？”小美剛進(jìn)家門(mén)，就被媽媽一頓劈頭蓋臉的責(zé)問(wèn)螃宙。
“我只是找同學(xué)借塊橡皮蛮瞄，沒(méi)有講話(huà)∽辉”小美很委屈的爭(zhēng)辯道挂捅。
“犯了錯(cuò)還狡辯，你的意思是老師冤枉你了堂湖？”媽媽對(duì)小美的態(tài)度很是憤怒闲先。
……
母女倆你一句我一句，展開(kāi)了又一輪爭(zhēng)吵苗缩。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或者調(diào)皮任性的時(shí)候饵蒂，很多父母的第一反應(yīng)都是不分青紅皂白的先責(zé)備和教訓(xùn)孩子声诸，一味的要求孩子說(shuō)出來(lái)為什么犯錯(cuò)酱讶，老是犯錯(cuò)。一旦孩子不配合自己承認(rèn)錯(cuò)誤彼乌，父母就會(huì)開(kāi)始嘮叨說(shuō)教泻肯，把之前孩子犯錯(cuò)的老黃歷全都翻出來(lái)教育孩子，認(rèn)為讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤慰照，感覺(jué)到自己很糟糕灶挟，他就會(huì)很好的改正這個(gè)問(wèn)題了。
但父母?jìng)冇袥](méi)有想過(guò)毒租，孩子畢竟是孩子稚铣，他們還沒(méi)有形成自主的責(zé)任感，如果你總是糾結(jié)犯錯(cuò)的本身墅垮，那對(duì)孩子解決問(wèn)題一點(diǎn)幫助都沒(méi)有惕医。你的責(zé)備教訓(xùn)都只會(huì)讓孩子抵觸，反抗甚至報(bào)復(fù)算色。
著名心理學(xué)家簡(jiǎn).尼爾森在《正面管教》一書(shū)中明確提到：面對(duì)孩子的錯(cuò)誤抬伺，父母應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注于解決方案，而不是錯(cuò)誤本身灾梦。懲罰和責(zé)罵只是讓孩子為他們過(guò)去已做過(guò)的事情付出代價(jià)峡钓，這些粗暴的處理方法不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決妓笙，還會(huì)讓孩子心生怨恨，更加不配合問(wèn)題的解決能岩。
關(guān)注于解決方案是《正面管教》里提到的一項(xiàng)極其重要的人生技能寞宫，不僅父母自己要掌握，也要教會(huì)孩子這項(xiàng)技能拉鹃，這會(huì)幫助孩子找到一種更合理的處事方法：?jiǎn)栴}是什么淆九？解決方案是什么？這種思維方式能讓孩子善于思考毛俏，他們?cè)趨⑴c和尋找解決方案的過(guò)程中炭庙，也能培養(yǎng)更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。
但是關(guān)注于解決方案也并不是一件容易的事情煌寇，不光要有意識(shí)焕蹄，還要注意方法，才能事半功倍阀溶。尼爾森在《正面管教》中幫我們提供了幾種行之有效的方法腻脏。
1. 讓孩子參與甚至主導(dǎo)解決方案的討論和制訂
很多父母在幫助孩子尋找解決方案這個(gè)問(wèn)題上，他們寧愿自己動(dòng)腦動(dòng)手银锻，然后或說(shuō)服或強(qiáng)迫孩子按照自己的方法去解決問(wèn)題永品。父母之所以自己動(dòng)手，要么是不信任孩子击纬，認(rèn)為孩子沒(méi)能力完美的處理這個(gè)問(wèn)題鼎姐；要么是覺(jué)得時(shí)間緊迫，不想孩子自己去處理又搞出什么亂子來(lái)更振。
但是這個(gè)解決方案是父母制訂的炕桨，孩子并沒(méi)有去思考這個(gè)方案為什么可行，并且有可能并不喜歡這個(gè)解決方案肯腕，這就給后面去執(zhí)行這個(gè)解決方案帶來(lái)了麻煩献宫。
同時(shí)，由于這個(gè)方案并非孩子自發(fā)自主的行為实撒，通常就不會(huì)被排在孩子優(yōu)先處理的事情里姊途。以后碰到同樣的事情，孩子也不會(huì)有意識(shí)按照這種解決方案去處理問(wèn)題知态。所以捷兰，制訂解決方案的過(guò)程要讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，這樣他們對(duì)所發(fā)生問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和感受才會(huì)更加深刻肴甸。
《正面管教》幫我們提出了以下的方法寂殉，幫助孩子尋找到解決方案：
父母可以幫助孩子召開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)議，提前告知會(huì)議內(nèi)容原在。
由犯錯(cuò)誤的孩子來(lái)主持會(huì)議友扰；
在會(huì)議上孩子和父母可以頭腦風(fēng)暴彤叉，提出自己的解決方案；
在所有的解決方案中村怪，找出一條父母和孩子都認(rèn)可的方案秽浇；
約定一個(gè)具體的達(dá)成期限；
如果在約定的期限內(nèi)沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)或者效果不佳甚负，再由孩子主導(dǎo)重復(fù)上面的過(guò)程柬焕。
父母在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該充分信任孩子，不管孩子提出了任何瘋狂的愚蠢的幼稚的主意梭域，都不要當(dāng)時(shí)就否定孩子斑举，可以在最后確定方案的時(shí)候再排除掉那些不切實(shí)際的沒(méi)有幫助的主意。
父母?jìng)兪冀K要注意的是病涨，孩子并不會(huì)自己就具有責(zé)任感富玷，如果你總是不讓他參與到這些事情中，總是喜歡讓他做一個(gè)執(zhí)行者既穆，那么孩子就無(wú)法培養(yǎng)出社會(huì)需要的勇氣和責(zé)任感赎懦。
2. 讓孩子感覺(jué)到自己很能干，有信心處理好問(wèn)題
讓孩子參與到尋找解決方案的過(guò)程中來(lái)幻工，除了需要父母的信任外励两，孩子自己還必須要有信心。如果只是別人告訴孩子他們很能干囊颅，是不起作用的当悔，孩子們必須要有感覺(jué)到自己很能干的經(jīng)歷，這樣才會(huì)增加他們自己去處理問(wèn)題的信心迁酸。
很多父母都沒(méi)有意識(shí)到先鱼，當(dāng)他們以要做一個(gè)好父母的名義或者愛(ài)的名義為孩子做了太多時(shí)，實(shí)際上對(duì)孩子的能力和品格的培養(yǎng)都造成了很大損害奸鬓。父母總是包辦所有事情，孩子就會(huì)對(duì)所有事情都沒(méi)有信心掸读，認(rèn)為自己沒(méi)有能力或者父母理所應(yīng)當(dāng)?shù)脑撎孀约鹤鲞@些事情串远。
所以，日常生活中要讓孩子多參與到家庭事務(wù)中來(lái)儿惫。但是讓孩子參與進(jìn)來(lái)不要強(qiáng)行規(guī)定和要求澡罚，這樣只會(huì)引起孩子的抵觸，相信沒(méi)有一個(gè)孩子愿意去干活肾请。《正面管教》告訴父母?jìng)兛梢栽谌粘Ｉ钪袑ふ乙磺袡C(jī)會(huì)向孩子請(qǐng)求幫助留搔，并真誠(chéng)的向孩子提供的幫助表示感謝。
大多數(shù)孩子雖然會(huì)對(duì)父母的要求會(huì)置之不理铛铁，但是卻不會(huì)去拒絕一個(gè)需要幫助的人隔显。當(dāng)孩子們自己能做到這些事情并接收到了父母真誠(chéng)的致謝却妨，那他們就會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
所以括眠，平時(shí)父母?jìng)円试S孩子為家庭做貢獻(xiàn)彪标，這樣他們才會(huì)感覺(jué)到自己能干，有歸屬感和價(jià)值感掷豺。雖然孩子們?cè)诩尤氲郊彝ナ聞?wù)的早期捞烟，可能只是礙事而非貢獻(xiàn)，但這個(gè)不要緊当船，父母?jìng)円卫蔚陌盐兆￠L(zhǎng)期目標(biāo)：那就是給孩子提供機(jī)會(huì)题画，讓他感覺(jué)到自己很能干。
3. 用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)孩子制訂解決方案
孩子由于年齡或者經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題德频，在制訂解決方案的時(shí)候可能并沒(méi)有什么有效的思路婴程。剛開(kāi)始他們有可能會(huì)提出一些很傻或者不靠譜的主意。這個(gè)時(shí)候要用啟發(fā)式的問(wèn)題去引導(dǎo)孩子往正確的方向考慮抱婉，而不是直接告訴他答案档叔。
比如，孩子早上總是趕不上校車(chē)蒸绩，在尋找解決方案的時(shí)候衙四，孩子可能只想到了早上要早點(diǎn)起床。那父母就可以引導(dǎo)著問(wèn)他患亿，你早上起床都干了什么事情传蹈？這些事情花了多少時(shí)間？這樣孩子就會(huì)往正確的思路上考慮了步藕。
相反惦界，如果父母直接就說(shuō)出來(lái)：“你不用起那么早，只要起床后刷牙快點(diǎn)咙冗，吃飯快點(diǎn)沾歪，書(shū)包用具睡覺(jué)前就準(zhǔn)備好，你就不會(huì)趕不上校車(chē)雾消≡植”那么給孩子的感覺(jué)又變成了一種說(shuō)教，跟你每天早上嘮叨的立润，洗臉快點(diǎn)狂窑，吃飯快點(diǎn)沒(méi)有任何區(qū)別了∩Ｈ“啟發(fā)式”的引導(dǎo)就又變成“服從式”和“操縱式”了泉哈。
《正面管教》告誡父母，不要試圖以說(shuō)教進(jìn)行填塞，而必須要嘗試以啟發(fā)式問(wèn)題引出丛晦；要確保你的溝通方式不是“服從式”和“操縱式”的奕纫；只有當(dāng)孩子聽(tīng)到的是真誠(chéng)的詢(xún)問(wèn)，他們的大腦才會(huì)發(fā)送“尋找答案”的指令采呐，才會(huì)感覺(jué)到自己受到了尊重若锁，感覺(jué)到自己有能力。
孩子在語(yǔ)言或者行為上出現(xiàn)了問(wèn)題不要緊斧吐，要緊的是幫助孩子去找到問(wèn)題的解決的方案又固。父母?jìng)兛梢园迅鞣N心煩的孩子問(wèn)題，當(dāng)成和孩子一起練習(xí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)煤率。多訓(xùn)練孩子關(guān)注于解決方案仰冠，從而幫助孩子們培養(yǎng)更有價(jià)值的社會(huì)和人生技能。
