? ? 2019年12月13日-17日全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展聯(lián)盟發(fā)起的第二節(jié)互聯(lián)網(wǎng)+名師工作室管理與發(fā)展論壇，很難得的機(jī)會(huì)參與這么高規(guī)格的學(xué)習(xí)冲杀。這一次論壇是一次“四有”論壇。
? ? ? 有咖睹酌，在不久前參加過(guò)聯(lián)盟組織的N師學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)权谁，就對(duì)本次講課的老師有所了解。有來(lái)自首都名師名校長(zhǎng)發(fā)展工程辦公室的魚(yú)青主任憋沿，有華東師大的李政濤教授,浙江大學(xué)的劉力教授旺芽，深圳示范大學(xué)的張兆芹教授……等等這些教育教學(xué)界明星學(xué)者。有教育行政主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)辐啄，也有民間公益教育機(jī)構(gòu)采章，互加計(jì)劃首席教育官吳虹，微課程創(chuàng)始人李玉平壶辜。更有一線優(yōu)秀名師工作室的經(jīng)驗(yàn)分享悯舟。真的上接天，下接地砸民。參加論壇的也是來(lái)自全國(guó)各地名師工作室的負(fù)責(zé)人抵怎，優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者，確實(shí)是一場(chǎng)高規(guī)格的名師工作室論壇岭参。
? ? ? 有料反惕。作報(bào)告的每一位專(zhuān)家都是各領(lǐng)域的精英，他們不僅僅在學(xué)術(shù)上讓我們佩服演侯，更重要的是專(zhuān)家們的人格魅力姿染、氣場(chǎng)。主持人主持也不一味小結(jié)蚌本，也有思考盔粹、提問(wèn)，甚至還有自己的觀點(diǎn)程癌。這樣的教育界明星我們得追舷嗡，這樣的論壇我們點(diǎn)贊。
? ? ? 有度嵌莉。在理論講述中有高度进萄、有深度、有廣度，實(shí)際操作中有可參考度中鼠，面對(duì)當(dāng)代教育的現(xiàn)狀還有態(tài)度可婶。
? ? ? 有質(zhì)。有前期準(zhǔn)備和論壇專(zhuān)家的講述援雇，加上臺(tái)下分組學(xué)員的交流互動(dòng)矛渴，論壇的質(zhì)量大幅提升。
? ? ? 參加培訓(xùn)都會(huì)經(jīng)歷贊同惫搏、回憶具温、不了了之三個(gè)階段。會(huì)場(chǎng)上專(zhuān)家講的困惑似乎解決了筐赔，專(zhuān)家提出的解決方案似乎可以實(shí)施铣猩，感覺(jué)身上特別有勁，時(shí)刻準(zhǔn)備回到單位大干一場(chǎng)茴丰；結(jié)束以后發(fā)現(xiàn)只剩下了一些回憶达皿，專(zhuān)家的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)贿肩；再往后就不了了之了峦椰。所以我要趁著腦袋還是熱的，記錄這幾天的所見(jiàn)所聞所感尸曼。
? ? ? 一们何、怎樣的麻袋，怎樣的口袋控轿，怎樣的腦袋
? ? ? 李政濤先生說(shuō)冤竹，如何判斷一次培訓(xùn)是否有價(jià)值，要看是否使我們眼界更開(kāi)闊茬射，是否引起我們的思考鹦蠕，是否解決我們的困惑。經(jīng)歷這么多的講座在抛，時(shí)間完全不夠钟病，臺(tái)上專(zhuān)家感覺(jué)時(shí)間不夠，恨不得把要說(shuō)的全部告訴臺(tái)下的學(xué)員刚梭。臺(tái)下學(xué)員也沒(méi)聽(tīng)夠肠阱。
? ? ? 我們帶著麻袋來(lái)掃，過(guò)去我們用筆把重要的點(diǎn)記錄下來(lái)朴读，現(xiàn)在有了手機(jī)屹徘，可以通過(guò)拍照的形式記錄要點(diǎn)，但是還是不夠衅金，生怕錯(cuò)過(guò)哪個(gè)細(xì)節(jié)噪伊，得全場(chǎng)錄音才放心簿煌。隨著科技的進(jìn)步，我們的麻袋越來(lái)越大鉴吹，越來(lái)越先進(jìn)姨伟，裝的東西越來(lái)越多，越來(lái)越雜豆励。甚至到后來(lái)就沒(méi)有口袋和腦袋了夺荒。全程攝像或者錄音，時(shí)間太長(zhǎng)肆糕，都在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)過(guò)了般堆，哪有那么長(zhǎng)時(shí)間回看、回聽(tīng)诚啃？后期又如何將習(xí)得運(yùn)用于實(shí)踐？最后私沮，麻袋變成了黑布袋始赎，扎個(gè)口丟進(jìn)我們內(nèi)心不起眼的角落。
? ? ? 為什么專(zhuān)家可以將事情想得那么通透仔燕？他們有不一樣的腦袋造垛。事實(shí)上不僅僅是腦袋那么簡(jiǎn)單，我認(rèn)為還有生活晰搀、工作環(huán)境五辽，專(zhuān)業(yè)、個(gè)人素養(yǎng)外恕，做事杆逗、思維習(xí)慣。不同的生活環(huán)境就能遇到不一樣的人鳞疲，不同的人可以給我們不一樣行為影響罪郊，不同的工作環(huán)境產(chǎn)生不同的工作風(fēng)格。不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷造就不同的思維和三觀尚洽。集合在一起就是不一樣的腦袋悔橄。
? ? ? ? 二? 、為啥學(xué)腺毫，學(xué)什么癣疟，怎樣學(xué)
? ? ? ? 人工智能時(shí)期跟我們老師有啥關(guān)系？可能大部分老師還沒(méi)意識(shí)到潮酒，人工智能到來(lái)將會(huì)給我們的工作帶來(lái)影響的時(shí)候睛挚，我們頭腦的第一個(gè)念頭是，教師應(yīng)該不會(huì)被人工智能替代吧澈灼？李教授更加深入的研究過(guò)這樣的問(wèn)題竞川，能把當(dāng)前熱門(mén)的問(wèn)題能研究成一門(mén)學(xué)問(wèn)店溢，是一種境界。每一次培訓(xùn)都會(huì)有種要好好閉關(guān)修煉的沖動(dòng)委乌，但當(dāng)今社會(huì)的知識(shí)過(guò)于開(kāi)放床牧，真正閉關(guān)真的不符合實(shí)際情況。再加上人類(lèi)社會(huì)豐富的文明遭贸，大部分人可能只是了解知識(shí)的皮毛有被迫通過(guò)手機(jī)填喂快餐文化戈咳。因此，學(xué)習(xí)在現(xiàn)代社會(huì)比任何一個(gè)階段都變得重要壕吹。
? ? ? ? 學(xué)什么著蛙？大部分成年人無(wú)法像學(xué)生時(shí)代有大量的時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，所以全日制集中專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不現(xiàn)實(shí)了耳贬。其實(shí)是每一個(gè)人一生的遺憾踏堡。這種感覺(jué)我在聽(tīng)劉力教授點(diǎn)評(píng)的時(shí)候感覺(jué)到，只有理論扎實(shí)了咒劲，才更有說(shuō)服力顷蟆。或許我們也能開(kāi)發(fā)課程腐魂，但真正課程中蘊(yùn)含的課程理論帐偎、專(zhuān)有名詞我們一竅不通。所以蛔屹，與我們做的事情相關(guān)的內(nèi)容要學(xué)削樊。就像抖音很火的導(dǎo)游，有了問(wèn)這是什么樹(shù)兔毒？專(zhuān)門(mén)去鏈接景區(qū)的花草樹(shù)木名稱(chēng)漫贞，習(xí)性，這叫專(zhuān)業(yè)眼刃，更是敬業(yè)绕辖。如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的理論支撐，我們完成一件事情回頭看發(fā)現(xiàn)擂红，其實(shí)我們連最本質(zhì)的東西都沒(méi)把握住仪际。
? ? ? ? 怎么學(xué)？讀書(shū)是非常重要的學(xué)習(xí)方式昵骤，人只有在讀書(shū)的時(shí)候心靈是清凈的树碱，只有在讀書(shū)的時(shí)候才能真正聽(tīng)到自己的內(nèi)心。所以变秦，無(wú)論科技如何發(fā)達(dá)成榜，請(qǐng)將紙質(zhì)書(shū)籍閱讀作為最重要、最頻繁蹦玫、最常用的學(xué)習(xí)方式赎婚。從書(shū)籍中獲得最優(yōu)質(zhì)刘绣、最系統(tǒng)的資源。其次挣输，片狀知識(shí)也是我們需要學(xué)習(xí)的纬凤，在生活中中會(huì)遇見(jiàn)各種困難，而且非常棘手撩嚼。這些我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式或許技能停士。當(dāng)片狀知識(shí)積累到一定程度即可形成一種體系，久而久之就成為穩(wěn)定的技能完丽。
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