最近一直在學(xué)習(xí)王榮生教授系列叢書宋彼，對(duì)于用教材教什么有了更多的認(rèn)識(shí)弄砍，也回看自己所走過的教學(xué)的日子，有些無言以對(duì)输涕。對(duì)于散文教什么音婶，王教授所說，關(guān)注作者獨(dú)特的個(gè)性化體驗(yàn)莱坎，品味語言的關(guān)鍵處衣式。語文核心素養(yǎng)也是將“語言的構(gòu)建與運(yùn)用” 放在了核心位置。如何將這個(gè)教學(xué)思想實(shí)踐于課堂教學(xué)檐什？需要從教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)端碴卧。
再次捧起朱自清的《背影》 ，我靜心走進(jìn)那平淡而深沉的語言深處乃正，體會(huì)父子深情住册。在過去教學(xué)無非就是找出四次背影，讓學(xué)生細(xì)讀買橘子的背影瓮具，找出動(dòng)詞荧飞，體會(huì)父親對(duì)于兒子的愛凡人。我的兩次流淚，體會(huì)感情變化叹阔，理解父親之愛挠轴。課堂上，浮光掠影耳幢，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)沒有落在實(shí)處岸晦。
