? ? ? 今天一天的學(xué)習(xí)叔磷，對我來說真的是一場及時雨。在讀語文新課標(biāo)的過程當(dāng)中奖磁，我常常會想改基，我該怎么將課標(biāo)當(dāng)中提到的大單元教學(xué)、小組合作咖为、創(chuàng)設(shè)情境秕狰、學(xué)段要求融入到我的每一堂課中呢？第一堂課是趙老師的<<雨點兒>>第二課時的授課躁染，趙老師由“雨點來了鸣哀，帶著一個個的水寶寶，請同學(xué)們把這些水寶寶讀準確吧”做導(dǎo)入吞彤，開火車讀我衬，作出評價，讀得真不錯饰恕，我要獎勵你一個新的漢字寶寶挠羔，出示“你”字。（張老師首先創(chuàng)造了一個情境埋嵌，帶入學(xué)生進入課文破加，其次趙老師的過度語和對學(xué)生的評價：“你讀得真自信”等評價也值得我學(xué)習(xí)，最后出示一個新的漢字時雹嗦，用富有童趣和送給小朋友送一個禮物的語言：“獎勵你一個新的漢字寶寶”符合一年級學(xué)生的年齡特點范舀，抓住學(xué)生的心理，一年級的學(xué)生一定特別受用了罪。）
? ? ? 接下來張老師帶領(lǐng)同學(xué)們認識和書寫“你”字锭环，出示筆畫橫鉤，師示范學(xué)生小手書空后捶惜，學(xué)生在練習(xí)本上書寫兩遍田藐，學(xué)生書寫過程中提醒學(xué)生注意寫字姿勢，注意三個一吱七。書寫完成請學(xué)生上臺展示優(yōu)秀作品汽久，并且表達出優(yōu)秀作品的標(biāo)準什么：是否字面整潔，是否書寫規(guī)范踊餐，占格問題是否正確景醇。教師進行評價，其次再請學(xué)生進行評價吝岭。（值得反思的是三痰，在我的課堂學(xué)習(xí)生字時吧寺，有時會忽略掉學(xué)生練習(xí)這個步驟，并且請學(xué)生評價時標(biāo)準給的不明顯散劫，導(dǎo)致學(xué)生評價時稚机，語言過于表面，只能用“寫得很好”代替获搏。）
? ? 生字學(xué)習(xí)完之后赖条，趙老師出示以下學(xué)習(xí)要求：1·學(xué)生自由大聲地讀課文，第234自然段2·用-畫出來大雨點的話常熙，用波浪線畫出小雨點的話纬乍。生讀課文，并且請同學(xué)來說大雨點說的什么話和小雨點說的什么話裸卫。不同的學(xué)生可以用不同的情緒表達仿贬，在讀課文的過程當(dāng)中，加入《青蛙寫詩》中學(xué)習(xí)的墓贿。茧泪，標(biāo)點符號，并且提醒學(xué)生讀的時候注意停頓的時間是一樣的嗎募壕？仿說句子：（）更（）调炬，出示葡萄，蘋果舱馅，玉米等圖片豐富學(xué)生的認識，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識結(jié)合自己的生活經(jīng)驗刀荒，真正地用到自己的生活當(dāng)中去代嗤。
? ? ? 接下來是分角色朗讀，通過以上的學(xué)習(xí)缠借，請同學(xué)們再次走進課文干毅，一個當(dāng)大雨點一個當(dāng)小雨點，讀234自然段泼返，注意不同的語氣硝逢，可以加上表情和動作，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中有一處绅喉，我覺得可以用到我自己課堂當(dāng)中渠鸽，學(xué)生有的讀完了停了，有的讀學(xué)生讀完了還沒有停柴罐，但是時間已經(jīng)差不多了徽缚，該提醒學(xué)生全部停下來的時候，張老師用的是和同學(xué)們對詩的方法革屠，等于發(fā)出停止信號凿试。接下來趙老師提出問題排宰，如果你是雨點，你最想去什么地方那婉，不管你想去到哪里板甘，希望你做一個富有愛心的雨點，最后出示作業(yè)超市详炬。整堂課趙老師注重學(xué)生的語言積累盐类，在教學(xué)中能夠舉一反三鍛煉學(xué)生的表達能力。
