基金項目:2018-2019年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目（2018GJJG526）“高師教育研習(xí)實踐路徑研究”研究成果之一
一、實習(xí)后教育研習(xí)意義
實習(xí)后教育研習(xí)是扎實實習(xí)成果的有效做法，是對教育實習(xí)經(jīng)驗收獲的固化深刻化茅诱。設(shè)計的實習(xí)后教育研習(xí)項目可增強實習(xí)生對實習(xí)生活的梳理概括，可以將實習(xí)所得可持續(xù)性發(fā)展纵揍。
二卸留、實習(xí)后教育研習(xí)建設(shè)目標(biāo)
構(gòu)建實習(xí)后教育研習(xí)項目空镜，形成系列實習(xí)后教育研習(xí)案例庫染厅。
三桑腮、實習(xí)后教育研習(xí)項目
（一）畢業(yè)論文撰寫研習(xí)
1泉哈、項目意義
實踐性院校要求畢業(yè)論文來自實踐的比例很高，將學(xué)生在實習(xí)碰到的教育教學(xué)問題進(jìn)行深化研習(xí)到旦，既避免了學(xué)生寫論文抄襲剪貼旨巷，又扎實了實習(xí)經(jīng)驗，為做教師打下實在基礎(chǔ)添忘。
2采呐、項目目標(biāo)
構(gòu)建畢業(yè)論文撰寫”教育研習(xí)學(xué)習(xí)模式
3、項目實施路徑
師生溝通實習(xí)感觸諸多事件搁骑，找出興趣點作為選題斧吐；學(xué)生查閱資料理解選題，形成研究框架仲器；將框架中的實踐方案付諸實踐煤率，記錄行動資料；分析綜合資料乏冀，撰寫論文蝶糯。
4、項目成果
形成了系列實踐性畢業(yè)研習(xí)論文辆沦。其中四篇獲得邯鄲學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文昼捍。
（1）初三語文復(fù)習(xí)中的思維導(dǎo)圖運用探究 李晨陽
（2）思維導(dǎo)圖讀書法在小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中的運用探究 ?程子微
（3）漢語言文學(xué)專業(yè)教育研習(xí)之學(xué)生五問反思報告運用探究--以邯鄲學(xué)院為例許海嬌
（4）初中語文“整本書閱讀”教學(xué)研究 ?——以《愛的教育》為例?王麗潤
（二）傳經(jīng)送寶研習(xí)
1识虚、項目意義：實習(xí)生在實習(xí)中的收獲是一份教學(xué)資源，每年實習(xí)后優(yōu)秀學(xué)生成果展示及部分學(xué)生經(jīng)驗交流是每個師范院校慣常做法妒茬，但還需踐行教育平等担锤，讓每個實習(xí)生都有機會都有義務(wù)給予學(xué)弟學(xué)妹傳經(jīng)送寶。這個項目促進(jìn)了每個實習(xí)生的責(zé)任心乍钻，扎實了每個實習(xí)生的經(jīng)驗肛循，積累了優(yōu)良的教育資源。
2银择、項目要求：
（1）傳經(jīng)送寶內(nèi)容：實習(xí)生簡單介紹實習(xí)基地情況多糠，重點講自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，現(xiàn)身說法浩考。學(xué)妹學(xué)弟質(zhì)疑問題及實習(xí)生解答熬丧，學(xué)弟學(xué)妹反思學(xué)到了什么。
（2）作業(yè)存檔：1怀挠、提交上面內(nèi)容中的四個文檔2、交流時的照片：注明本人專業(yè)害捕、學(xué)號绿淋、姓名；學(xué)弟學(xué)妹專業(yè) 班級 學(xué)號 姓名
3尝盼、項目成果
這個項目初始研究吞滞，開始于漢語國際教育專業(yè)第一屆學(xué)生，由最初的個別優(yōu)秀實習(xí)生代表的實習(xí)交流火星盾沫，到幾個代表分專題總結(jié)的火花裁赠，到現(xiàn)在每一個實習(xí)生都參與，各負(fù)其責(zé)赴精，全方位思考不同實習(xí)基地實習(xí)生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)火源佩捞，學(xué)生人人有責(zé)，傳幫帶效果明顯蕾哟。在歷史一忱、漢語言文學(xué)專業(yè)開展業(yè)初見效果。
