相信絕大多數(shù)人都清楚電腦中非常重要的配件：硬盤與內(nèi)存虫碉。其中硬盤是用來儲存資料的，內(nèi)存是用來處理正在使用的應(yīng)用的胸梆。
而最近敦捧，我總在思考：我們?nèi)祟惖拇竽X應(yīng)該是更類似于“硬盤”、還是“內(nèi)存”碰镜、或者兩者的屬性皆有之呢兢卵？
古往今來，很多人都以擁有優(yōu)秀的記憶力而感到自豪绪颖。甚至有人能夠做到“過目不忘”秽荤，讓人感到驚訝不已。例如三國時期一位謀士張松柠横，便有此能力窃款。他在僅通讀了一遍曹操的“孟德新書”之后，就能夠一字不差的背誦全書滓鸠，并詐稱這本書并不是曹操的原創(chuàng)雁乡，氣的曹操把“孟德新書”一把火燒了。
當(dāng)然這是題外話了糜俗，可是通過這個案例，的確說明了在古代人的眼中，人的大腦更像是一個“硬盤”悠抹，主要的用途是儲存資料珠月。
而到了現(xiàn)代，近幾十年來中國的應(yīng)試教育其實也是非常注重對于學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)楔敌。比如語文需要背誦大量的課外啤挎，數(shù)理化需要背誦大量的公式定理，而歷史和政治需要背誦的內(nèi)容更是數(shù)不勝數(shù)卵凑。
當(dāng)然庆聘，我并不反對培養(yǎng)學(xué)生的記憶和背誦能力。誠然勺卢，記憶和背誦能力固然重要伙判，當(dāng)我并不認為這是最重要的。
雖然據(jù)研究顯示黑忱，人類大腦的記憶潛力是極其巨大的宴抚，如果100%開發(fā)，可以記住世界上所有圖書館中所有藏書的內(nèi)容甫煞。但是潛力和實際可實現(xiàn)的能力完全是兩回事菇曲。即使大腦有記住世界上所有藏書內(nèi)容的潛力，但是人的生命是有限的抚吠，恐怕八輩子都是不可能看完這些書常潮，更別說全部記住了。
這時可能有人會說了：你在這里繞了一大圈楷力，到底想表達什么樣的觀點蕊玷？那么我也就不兜圈子了，我認為：人的大腦更像是一個內(nèi)存弥雹，應(yīng)該更多的用在學(xué)習(xí)和思考上垃帅。
首先，我認為進入21世紀剪勿，我們?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)模式已經(jīng)從以信息的記憶為目的的學(xué)習(xí)方式進化到了以思維方式的提升為目的的學(xué)習(xí)方式贸诚。李善友老師曾說過，“學(xué)習(xí)的目的厕吉，應(yīng)該是追求更好的思維模型酱固，而不是更多的知識。在一個落后的思維模型里头朱，即使增加再多的信息量运悲，也只是低水平的重復(fù)∠钆ィ”
其次班眯，我認為人的大腦更應(yīng)該用在思考上希停，而不是全都花費在信息的記憶上。人與世界上其它生物最大的差別就是人會思考署隘。帕斯卡爾曾說過宠能，“人是會思考的蘆葦”。那么不思考的人恐怕和一株蘆葦也沒有什么區(qū)別了磁餐。
但以上的觀點也并不是完全否認了人的大腦的記憶功能违崇，就我的觀點而言，我認為人類的大腦其實是兼有“內(nèi)存”和“硬盤”的屬性诊霹，只不過“內(nèi)存”屬性占到了主導(dǎo)地位羞延。
隨著科技的迅速發(fā)展，其實不斷出現(xiàn)的新工具已經(jīng)部分的解放了我們的大腦脾还。比如現(xiàn)在很多人都在使用的云筆記伴箩，我們完全可以將其視為我們大腦的外接硬盤，將可能會使用到的繁雜的數(shù)據(jù)荠呐、資料存儲在其中赛蔫。需要使用的時候拿來就用，而是我們的大腦只需要充當(dāng)目錄的角色泥张，這樣就大大的減輕了大腦的負擔(dān)呵恢，使得我們能夠擁有更多的精力用來學(xué)習(xí)和思考。
希望在將來媚创，我們都能做一個思考者渗钉，而不僅僅是一個記憶者。
