考試時(shí)，第三排的小A不由自主的把右手掌張開煞抬，手指插進(jìn)頭發(fā)里霜大，從前額往頭頂慢慢撫摸上去，然后順勢(shì)向右側(cè)把頭發(fā)熟練地一撥革答，再把手放到眼前战坤，嘴角微微翹了一下，全然沒有顧及周圍残拐。大家都說途茫，他是個(gè)很聰明的孩子，而且特別顧及個(gè)人的外在形象溪食，愛干凈囊卜，衣服幾乎是一天一換。只是错沃，學(xué)習(xí)時(shí)容易分神兒栅组，突然就會(huì)整理下自己的發(fā)型或者拽拽衣服上的球球。
課堂上枢析，小B很積極地舉手回答問題玉掸，特別想把自己的想法和大家分享。當(dāng)沒有被邀請(qǐng)回答問題時(shí)醒叁，就會(huì)主動(dòng)和旁邊的同學(xué)聊天司浪，全然不顧其他同學(xué)的回答泊业。媽媽說：“所有老師都夸孩子聰明，就是注意力不太集中啊易，不注意聽講脱吱！”
試卷發(fā)下去，小C一看自己的錯(cuò)題认罩，都是自己會(huì)的題目箱蝠，馬上開始改錯(cuò)。填空題只改答案垦垂，選擇題只改字母宦搬，計(jì)算題連題目都不抄，直接寫“=……”劫拗，動(dòng)手操作題不用尺子不用鉛筆间校，直接用鋼筆畫草圖，因?yàn)椤疤闊┝恕币晨丁Ｒ髽?biāo)錯(cuò)誤原因憔足，每道題旁邊都會(huì)寫著五個(gè)字以內(nèi)的原因：算錯(cuò)、粗心酒繁、忘記單位滓彰、沒有驗(yàn)算……小C的錯(cuò)題總是很快的改完，家庭作業(yè)也總是積極主動(dòng)的寫完州袒，爸爸媽媽也總是得到“作業(yè)已經(jīng)寫完了”的回答揭绑。他的主動(dòng)性很強(qiáng)，“除了手懶點(diǎn)郎哭，一個(gè)字都不愿意多寫他匪，其他都還不錯(cuò)”。
還有很多聰明的孩子夸研。
只是邦蜜，他們?cè)谡n堂上總是有說不完話，作業(yè)中有出不完的錯(cuò)題亥至，考試時(shí)帶不齊的文具悼沈，或者和同學(xué)發(fā)生不完的沖突。
可是抬闯，大家都說他們很聰明井辆，只是沒有把精力用到學(xué)習(xí)上！孩子們都有各種各樣的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)溶握，卻總是在用自己的聰明應(yīng)付一個(gè)又一個(gè)的“小失誤”杯缺。這可怎么辦？
計(jì)算測(cè)試之前睡榆，我問學(xué)生：“誰敢給自己的卷子定100分的目標(biāo)萍肆？”好多孩子馬上就要?jiǎng)邮滞碜由蠈懪塾堋Ｎ易穯柫艘痪洌骸叭绻_(dá)不到目標(biāo)你敢不敢狠狠地懲罰自己一下？”很多準(zhǔn)備下筆的同學(xué)又把手收了回去塘揣。我接著說：“沒有懲罰的定目標(biāo)就是沒有責(zé)任心的不負(fù)責(zé)行為包雀！”正是因?yàn)椴挥脫?dān)責(zé)任，所以才可以有為所欲為的行為亲铡、信口開河的豪言才写。——這是不是一種聰明的行為呢奖蔓？
也許赞草，我們平時(shí)夸孩子的聰明是因?yàn)楹⒆印疤焐闹巧趟竭€可以”，是先天具有的某種優(yōu)勢(shì)吆鹤；我覺得聰明更應(yīng)該指的是后天養(yǎng)成的可以促進(jìn)自我不斷發(fā)展的思維模式和行為習(xí)慣厨疙！
是不是聰明，還是要看是不是具有“聰明的行為”的疑务！
