? ? ? ? 奔六的年齡，耳順雹锣，不以物喜证薇、不以己悲窗市，含飴弄孫、旅旅游、養(yǎng)養(yǎng)生穿仪，原本就是這樣的生活炬藤！
? ? ? ? 放假了，本應(yīng)好好休息寇壳、休整、休養(yǎng)生息，可偏偏反彈琵琶侵俗、劍走偏鋒、好高騖遠(yuǎn)，不斷挑戰(zhàn)自己磷箕，夢(mèng)想無(wú)中生有，風(fēng)里雨里娱颊、四處奔波斑响、千方百計(jì)合縱連橫，直至深夜依然在外打拼考传，導(dǎo)致自己身心俱疲。內(nèi)心依然滿意自己财剖，從教37年無(wú)怨無(wú)悔，工作熱情不減菠剩，堅(jiān)持自己培育自己，每天堅(jiān)持悅讀寫作反思彤灶，成為更好的自己……
? ? ? ? 我為自己點(diǎn)贊、為自己的堅(jiān)守點(diǎn)贊瞎惫、為自己追求卓越點(diǎn)贊伞辛，畢竟自己不甘墮落润文，不忘初心截驮，始終堅(jiān)守：做教育不能功利、做老師不能勢(shì)利锯厢，以身作則婿奔、率先垂范踊沸，在做人育人教書的道路上日日精進(jìn)匀钧，忙并快樂(lè)著项乒、累并快樂(lè)著垛孔！
? ? ? ? 忙中偷閑讯榕，跟陳果老師認(rèn)識(shí)自我罕袋、明心見(jiàn)性奈籽，探索自我的前世今生！
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? ? ? ? 生活的經(jīng)過(guò)染坯，在于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新儒喊，讓簡(jiǎn)單的日子更具備創(chuàng)造與可塑性。人生的旅途，前途很遠(yuǎn)志衍，也很暗。然而不要怕晨横，不怕的人面前才有路。你所有流過(guò)的淚，是一條渡你的河，你所有受過(guò)的苦停做，將照亮你前行的路，歲月從沒(méi)有辜負(fù)過(guò)我們羔味，我們亦不能辜負(fù)歲月赋元。
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? ? ? ? 和有緣人華山論劍惜颇，探索教育的奧秘尤其是利用宇宙能量、和古往今來(lái)的先賢對(duì)話赞哗，查漏補(bǔ)缺……不由感嘆:人身易得巧婶，佛法難聞！戒除貪嗔癡涂乌，欲念不可生艺栈！人之貪欲，應(yīng)隨時(shí)去除湾盒；到如人無(wú)貪欲湿右，無(wú)欲無(wú)求、焉能奮進(jìn)罚勾、更不能精進(jìn)毅人，適度就好，至少能保持上進(jìn)尖殃！另外一個(gè)劣根性就是懶丈莺，但是懶也可適度利用，張弛有度送丰、勞逸結(jié)合缔俄，懶得恰到好處，豈不知?jiǎng)?chuàng)新都是懶人發(fā)明創(chuàng)造的！放下屠刀立地成佛俐载！遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)蟹略、功利，戒除走捷徑遏佣、投機(jī)取巧的心理和想法挖炬，踏踏實(shí)實(shí)扎扎實(shí)實(shí)默默耕耘靜待花開(kāi)！
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? ? ? ? 希望家長(zhǎng)朋友状婶、同仁和孩子真正靜下心來(lái)意敛、把心靜下來(lái)，埋頭讀書膛虫，和圣人心靈自由對(duì)話空闲，理想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)馳騁翱翔……
? ? ? ? 教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就是讓人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)走敌、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事逗噩、學(xué)會(huì)合作掉丽、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)創(chuàng)新异雁！
? ? ? ? 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)捶障，每天成為最好的自己！學(xué)會(huì)做人纲刀，成為讓人幸福的人项炼！學(xué)會(huì)做事，力求把事情做到極致示绊，造福越來(lái)越多的人锭部！學(xué)會(huì)合作，形成合力面褐，解決依靠個(gè)人力量解決不了的大問(wèn)題拌禾！學(xué)會(huì)分享，分享所得所感所悟甚至分享幸福展哭，讓人不走錯(cuò)路湃窍、少走彎路、只走正路匪傍！學(xué)會(huì)創(chuàng)新您市，提升效益，減少工作強(qiáng)度役衡，解放生產(chǎn)力茵休！而不是讓人成為知識(shí)的容器、只會(huì)考試的工具，培養(yǎng)出流水線式的千人一面泽篮、高分低能的精致的利己主義者盗尸，孩子累、老師累……
? ? ? ? 人們喜歡用太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)帽撑、春蠶泼各、蠟炬來(lái)描繪或歌頌老師，說(shuō)實(shí)話亏拉，老師首先是一個(gè)人扣蜻、是一個(gè)普普通通、平平凡凡的人及塘，有七情六欲莽使、有生存需求，也有這樣那樣的問(wèn)題或不足笙僚。做為從事教育工作37年的一位老教師芳肌，我奉行：假話全不說(shuō)、真話不全說(shuō)肋层，追求事業(yè)幸福亿笤、心靈自由，全心全意做好為師三件事：做人育人教書栋猖，并堅(jiān)持做人以孝為根净薛、育人以德為本、教書以愛(ài)為先蒲拉，用童心報(bào)答童心肃拜、用愛(ài)心滋潤(rùn)童心，把童謠還給童年雌团、把童年還給孩子燃领！
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? ? ? ? 我不愿做春蠶、做蠟炬锦援，春蠶柿菩、蠟炬壽命太短、作用太小雨涛。我更愿做燈塔或至少做一盞燈枢舶，因?yàn)闊羲膲勖L(zhǎng)，服務(wù)的人更多替久，一盞燈也比春蠶和蠟炬的壽命長(zhǎng)凉泄，服務(wù)的人多！何況一盞燈有兩個(gè)功效：點(diǎn)亮自己蚯根、照亮別人后众。
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? ? ? ? 把學(xué)習(xí)當(dāng)事業(yè)胀糜，學(xué)習(xí)就是創(chuàng)業(yè)。教師能從每一天日常的蒂誉、瑣碎的教藻、平凡的生活中得到滿足，能從自己的成長(zhǎng)中得到滿足右锨，能從與孩子的交流中得到滿足括堤。教育應(yīng)讓教師非常愉悅地過(guò)好每一天，每天興奮地绍移、滿足地走出教室悄窃。教師應(yīng)每天能夠通過(guò)和學(xué)生之間心聲的交流、通過(guò)專業(yè)的成長(zhǎng)得到幸福蹂窖。
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? ? ? ? 若教師的幸福只是來(lái)源于學(xué)生的一張?jiān)嚲碓埂⒁粋€(gè)好的分?jǐn)?shù)，來(lái)源于遙遠(yuǎn)的未來(lái)瞬测，來(lái)源于學(xué)生成為人才以后横媚，教師就不可能成為一個(gè)享受教育幸福的人，也不可能是成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的人月趟。
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? ? ? ? 一灯蝴、教師職業(yè)的四種境界
? ? ? ? 讓學(xué)生瞧得起的老師；讓自己心安的老師狮斗；讓學(xué)校驕傲的老師；讓歷史銘記的老師弧蝇。
? ? ? ? 其中最基礎(chǔ)的境界碳褒，就是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。
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? ? ? ? 一個(gè)老師看疗，如果連學(xué)生都瞧不起沙峻，就沒(méi)資格做老師，也無(wú)法在學(xué)校安身立命两芳。這樣的老師不可能從教育生活中得到幸福摔寨，就算勉強(qiáng)留在學(xué)校，日子肯定會(huì)非常痛苦怖辆。
? ? ? ? 二是复、如何做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師？
? ? ? ? 做老師的最低要求——讓學(xué)生瞧得起竖螃，必須做到“學(xué)高為師淑廊，身正為范”！
? ? ? ? 1.學(xué)高為師
? ? ? ? 把課上好特咆，也不容易季惩。想讓學(xué)生佩服，你必須理解課堂、課程画拾、課題啥繁，做到課堂效率高、講解評(píng)點(diǎn)深入淺出青抛，不搞題海戰(zhàn)術(shù)旗闽，用心備每一節(jié)課、用一生備一節(jié)課脂凶，精心上每一節(jié)課宪睹，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生、細(xì)心批閱每一道作業(yè)題蚕钦，遇到不懂的不是不懂裝懂而是不恥下問(wèn)亭病，和學(xué)生平等共同求索，有求知的熱情與能力嘶居。
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? ? ? ? 2.身正為范
? ? ? ? 對(duì)自己要求高一點(diǎn)罪帖。一言一行、一舉一動(dòng)都堪稱學(xué)生表率邮屁，同時(shí)是一個(gè)主動(dòng)幫助別人的人整袁，有一顆善良的心，一種悲天憫人的情懷佑吝，對(duì)弱者有著天然的同情坐昙，關(guān)愛(ài)孩子尤其關(guān)注看上去最不可愛(ài)的學(xué)生。
? ? ? ? 三芋忿、如何做讓自己心安的老師炸客？
? ? ? ? 僅僅讓學(xué)生瞧得起是不夠的，要努力做一個(gè)讓自己心安的教師戈钢，一個(gè)對(duì)得起自己良心的教師痹仙。老師是吃良心飯的，只有老師內(nèi)心才真正了解自己——我是不是真正用心殉了、真正盡力了开仰？我是不是對(duì)得起面前的孩子？社會(huì)把他們托付給我薪铜，他們的父母把他們托付給我众弓，學(xué)校把他們托付給我，我是不是對(duì)得起這樣的信任隔箍？我心安嗎田轧？
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? ? ? ? 做一個(gè)讓學(xué)生一輩子記住、懷念的老師鞍恢。讓自己心安并不容易傻粘，良心的譴責(zé)必須認(rèn)真面對(duì)每窖。對(duì)得起自己的良心，才能夠在任何時(shí)候都心安理得弦悉。
? ? ? ? 四窒典、如何做讓學(xué)校驕傲的老師？
? ? ? ? 做一個(gè)讓學(xué)校驕傲的老師稽莉，讓學(xué)校為你而感到榮耀瀑志。優(yōu)秀老師往往使學(xué)校因他而驕傲。我們每個(gè)人都是個(gè)體的人污秆，同時(shí)也是集體的人劈猪。“今日我以母校為榮良拼，明日母校以我為榮”战得。若一個(gè)老師做到在學(xué)校里很難被取代，若走了庸推，短時(shí)間內(nèi)找不到人來(lái)頂替你常侦，你自然是一個(gè)學(xué)校需要、校長(zhǎng)贊賞贬媒、同事想念的人聋亡。
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? ? ? ? 每個(gè)崗位、科目际乘，只要用心去做坡倔，都能做好，都可以成為讓學(xué)校引以為榮的人脖含。很多人做不到這一點(diǎn)罪塔，只是因?yàn)榻?jīng)常這山看著那山高。學(xué)會(huì)從自己的職業(yè)器赞、從自己的崗位中去提升自己垢袱，把工作做到極致墓拜，就能讓學(xué)校記住你港柜，以你為傲。
? ? ? ? 五咳榜、如何做讓歷史銘記的老師夏醉？
? ? ? 為師難度最大的境界就是做一個(gè)讓歷史銘記的老師。學(xué)校文化的最高境界涌韩，就是創(chuàng)造了自己的故事和傳奇畔柔。而學(xué)校的故事和傳奇，是依靠老師的故事與傳奇臣樱。被歷史銘記靶擦，就意味著你的人生傳奇腮考、你的精神生命將會(huì)長(zhǎng)久地陪伴和鼓舞著更多人前行。
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? ? ? ? 四個(gè)境界是連貫的玄捕。
? ? ? ? 初為人師踩蔚，做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的人，然后就努力做一個(gè)讓自己心安的人枚粘，接著就要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人馅闽，那么你就很有可能成為一個(gè)讓歷史銘記的人。
? ? ? ? 朋友馍迄，冒昧地問(wèn)一下:你在哪種境界呢福也？
? ? ? ? 不管我們?cè)谀姆N境界，只要我們不混日子攀圈，愿努力成為一個(gè)讓學(xué)生內(nèi)心瞧得起的老師暴凑；當(dāng)我們從每件小事開(kāi)始，一件一件堅(jiān)持不懈地做著量承，用心書寫著每一天的歷史搬设，從教學(xué)中得到成長(zhǎng)，收獲幸福撕捍，也就是在不知不覺(jué)中沿著階梯繼續(xù)攀登拿穴，就一定會(huì)成為那個(gè)讓歷史銘記的人……
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