? ? ? 清晨股耽，校園的周邊顯得特別寧靜根盒，三三兩兩的孩子迎著朝陽，開啟新一天的學(xué)習(xí)生活物蝙！? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 息烽縣木杉小學(xué)地處貴州省貴陽市息烽縣石硐鎮(zhèn)西北的木杉村炎滞，距離息烽縣城35公里，覆蓋木杉村和光明村及中壩村部分茬末，共計(jì)30個(gè)村民組的學(xué)年適齡兒童厂榛，學(xué)校占地面積3200平方米，在校學(xué)生共計(jì)155人丽惭，6個(gè)教學(xué)班击奶，在職教師5人，留守兒童68人（不包括單親留守兒童）责掏，留守兒童占在校學(xué)生總數(shù)的44%柜砾，單親留守兒童占在校學(xué)生總數(shù)的36%，兩項(xiàng)合計(jì)占在校學(xué)生總數(shù)的79%换衬。由于學(xué)校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村痰驱，加之地方無經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快瞳浦，農(nóng)村大量青壯年進(jìn)城務(wù)工担映，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。木杉小學(xué)所在的石硐鎮(zhèn)共有在校小學(xué)生1432人叫潦，留守兒童236人蝇完，其中木杉小學(xué)就有68人，占全鎮(zhèn)總留守兒童的29%矗蕊，木杉小學(xué)是一所名符其實(shí)的留守學(xué)校短蜕。留守兒童的教育問題是我校教育的一大難題。加之我校師資嚴(yán)重不足傻咖，無法開齊開足課時(shí)朋魔，特別是音體美師資的匱乏，學(xué)生整天面對(duì)的都是語文卿操、數(shù)學(xué)警检，為了豐富學(xué)生的課余生活，從2012年起害淤，便從網(wǎng)上招募音體美特長大學(xué)生解滓，在暑假期間補(bǔ)上平時(shí)課堂活動(dòng)中落下的這一課。暑期活動(dòng)一直持續(xù)至今筝家，在我校已經(jīng)成功開展了6個(gè)年頭洼裤。暑期活動(dòng)期間，我從講臺(tái)上退到講臺(tái)下，講臺(tái)全部交給大學(xué)生志愿者腮鞍。我變成了采購員值骇、保安、活動(dòng)負(fù)責(zé)人等多個(gè)角色移国。
? ? ? 暑期活動(dòng)一直持續(xù)著吱瘩，但是在平時(shí)課堂中沒有音體美專職教師的“心病”還是未能徹底解決，遇見互加迹缀，心病已被“治愈”使碾。結(jié)識(shí)互加是個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，尋找互加歷經(jīng)波折祝懂，今天能熟練地利用好互加票摇，想說：“互加，愛你不容易砚蓬！”雖然過程有些心酸矢门，但是互加在大山已經(jīng)生根發(fā)芽！山區(qū)清晨的校園追逐嬉鬧聲灰蛙，被抑揚(yáng)頓挫的彩虹花閱讀聲代替祟剔；放羊式的體育課被節(jié)奏明快的韻律舞蹈課代替；形同虛設(shè)的美術(shù)課摩梧、音樂課物延、科學(xué)課、班會(huì)課仅父、書法課教届、信息課，都一一落到實(shí)處驾霜，而且每門課程都有好聽的名字：夏加兒美術(shù)、快樂音樂买置、鯊魚科學(xué)粪糙、生命教育、快樂書法忿项，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)......每一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程都會(huì)讓孩子們驚嘆不已蓉冈，時(shí)不時(shí)發(fā)出“哇！哇轩触！”驚嘆聲寞酿。這一切源于滬江互加計(jì)劃推出的美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，遇見互加脱柱，山區(qū)教育實(shí)現(xiàn)了彎道超車伐弹！
? ? ? 我作為一個(gè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人，都很少參加能力方面的提升培訓(xùn)榨为，更不要說普通教師惨好，即使偶爾有培訓(xùn)機(jī)會(huì)煌茴，在培訓(xùn)過程中，心情激動(dòng)日川，回到學(xué)校一動(dòng)不動(dòng)蔓腐，過一段時(shí)間還是穿新鞋走老路，用昨天的教育模式去教今天學(xué)生龄句，教出來的學(xué)生也是昨天的學(xué)生回论。結(jié)緣互加，足不出戶分歇，就可以享受到北師大和全國各地的優(yōu)質(zhì)教育資源傀蓉，而且人人可以參與，傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)卿樱，能參加培訓(xùn)的教師少之又少僚害。互加計(jì)劃解決了勞命傷財(cái)?shù)呐嘤?xùn)繁调，各自在家就完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)萨蚕，通過翻轉(zhuǎn)式任務(wù)學(xué)習(xí)，極大的提升了培訓(xùn)的效能蹄胰，三節(jié)直播課完成了過去線下至少兩天才能完成的培訓(xùn)課程岳遥，沒有任何交通費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)裕寨、食宿費(fèi)浩蓉、差旅費(fèi)……節(jié)能環(huán)保，省時(shí)省力宾袜，綠色環(huán)保捻艳，何樂而不為！這樣的福利來自于互加計(jì)劃的第二張大課表——鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃分課網(wǎng)絡(luò)研修課表庆猫。
? ? ? 結(jié)緣滬江互加計(jì)劃认轨， 一臺(tái)電腦、一根網(wǎng)線月培、一個(gè)攝像頭就能解決教學(xué)點(diǎn)師資不足嘁字、課程不足的問題，極大緩解農(nóng)村教育發(fā)展不均衡的難題杉畜。我作為山村學(xué)校的負(fù)責(zé)人纪蜒，不能等著主管部門給我們配齊師資再去開設(shè)相關(guān)課程，有時(shí)候靜下心來想想：什么都可以等此叠，教育不能等纯续！
? ? ? 為提升教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)水平，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目是2013年由教育部、財(cái)政部打造的面向教學(xué)點(diǎn)專項(xiàng)資源平臺(tái)杆烁，為什么還是有許多教學(xué)點(diǎn)用不好呢牙丽？滬江互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)課程與其它網(wǎng)絡(luò)課程有以下幾點(diǎn)區(qū)別：
1、錄播課與直播課
? ? ? 2013年啟動(dòng)的數(shù)字化教育資源全覆蓋項(xiàng)目每周都有課程更新兔魂，老師需要先下載烤芦，再播放∥鲂＃互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村大課表采取的是同步直播課程构罗，教師上課同步開啟CCtalk軟件，即可同步上課智玻，簡單便利遂唧，免去下載安裝再播放的流程，且課程存在云端吊奢， 不需要占用教師電腦存儲(chǔ)空間盖彭。
2、單向聽課與互動(dòng)聽課
? ? ? 數(shù)字平臺(tái)提供的課程與教材同步页滚，應(yīng)該能滿足教學(xué)點(diǎn)需要召边，但是為什么孩子們還是喜歡互加計(jì)劃的直播課呢？因?yàn)橹辈フn可以互動(dòng)裹驰，不僅網(wǎng)上的老師與線下學(xué)生互動(dòng)隧熙，各地學(xué)生之間可以互動(dòng)，這樣就打破了地區(qū)界限幻林，讓孩子們真實(shí)的與網(wǎng)絡(luò)課堂里的老師在一起學(xué)習(xí)贞盯、展示、分享沪饺，互動(dòng)課堂極大的提升了參與感躏敢。
3、單打獨(dú)斗與社群成長
? ? ? 每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)的老師是孤獨(dú)的整葡，即使有了豐富的數(shù)字課程資源件余，仍然是人機(jī)對(duì)話【蛳埽互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村課程是利用互聯(lián)網(wǎng)打造一個(gè)完整的學(xué)習(xí)社群，無論村小教學(xué)點(diǎn)地處何處攘烛，通過微信群建立教師之間的社群魏滚、通過網(wǎng)絡(luò)直播聽課互動(dòng)、課后通過小程序（小打卡）交流展示學(xué)習(xí)成果坟漱、通過美篇鼠次、簡書等自媒體的文章發(fā)表自己的教學(xué)感悟……在一個(gè)社群化的成長空間里，教學(xué)資源只是一種載體，更多的是人與人情感之間的連接與互動(dòng)腥寇，從而讓教師獲得成就感成翩，學(xué)會(huì)有效利用資源，幫助學(xué)生成長赦役。
4麻敌、數(shù)字時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的課程
? ? 數(shù)字化時(shí)代的課程只是一個(gè)個(gè)文件、視頻掂摔、課件提供教師下載术羔；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的課程是一個(gè)個(gè)空間、社群可以連接乙漓。連接级历，是互聯(lián)網(wǎng)的核心關(guān)鍵詞，連接改變一切叭披。當(dāng)我們通過互聯(lián)網(wǎng)把教育的資源寥殖、技術(shù)通過社群與培訓(xùn)、搭建平臺(tái)分享與展示涩蜘、改變機(jī)制鼓勵(lì)教師從關(guān)注技術(shù)本身到合理利用信息技術(shù)嚼贡、提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)時(shí)，奇跡就會(huì)在這里發(fā)生皱坛。
? ? ? 遇見互加编曼，一個(gè)網(wǎng)線，一臺(tái)電腦剩辟，一個(gè)攝像頭改變了一個(gè)學(xué)校的未來掐场！遇見互加，一部手機(jī)贩猎，一根網(wǎng)線打開了我看世界的一扇窗熊户，讓我成為最好的自己！
