教資太難難難難難難難難背了，尤其是對(duì)于非師范生來(lái)說(shuō)梁钾！沒(méi)關(guān)系绳泉，可樂(lè)給大家總結(jié)了記憶口訣！都是高頻的知識(shí)點(diǎn)姆泻！
可樂(lè)剛用這種方法記的時(shí)候零酪，嘴里念叨了一天冒嫡，太魔性了！跟“小蘋(píng)果”有一拼四苇！
一孝凌、古代教育的特征
1.階級(jí)性；2.道統(tǒng)性月腋；3.專(zhuān)制性蟀架；4.刻板性；5.象征性
記憶技巧：
專(zhuān)（專(zhuān)制）項(xiàng)（象征）班（刻板）街（階級(jí)）道（道統(tǒng)）
二榆骚、現(xiàn)代教育的特征
1.教育終身化辜窑；2.教育民主化；3.教育全民化寨躁；4.教育多元化穆碎；5.教育現(xiàn)代化
記憶技巧：
全（全民）民（民主）多（多元）獻(xiàn)（現(xiàn)代）身（終身）
三、動(dòng)因說(shuō)的代表人物
1.內(nèi)發(fā)論
蘇格拉底职恳、孟子所禀、弗洛伊德、霍爾放钦、威爾遜色徘、格賽爾、高爾頓
記憶技巧：
蘇孟德有四種耳朵（霍爾操禀、威爾遜褂策、格賽爾、高爾頓）
2.外鑠論
荀子颓屑、洛克斤寂、華生
記憶技巧：
外（外鑠）出尋（荀子）找落（洛克）花生（華生）
四、上好一堂課的基本要求
目標(biāo)明確揪惦；重點(diǎn)突出遍搞；內(nèi)容正確；方法得當(dāng)器腋；表達(dá)清晰溪猿；組織嚴(yán)密；氣氛熱烈
記憶技巧：
標(biāo)（目標(biāo)）點(diǎn)（重點(diǎn)）表（表達(dá)）內(nèi)（內(nèi)容）組（組織）氣（氣氛）法（方法）
五纫塌、教學(xué)原則
直觀性诊县；啟發(fā)性；鞏固性措左；循序漸進(jìn)依痊；因材施教；理論聯(lián)系實(shí)際媳荒；量力性抗悍；思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一驹饺；
記憶技巧：
直（直觀）起（啟發(fā)）弓（鞏固）尋（循序漸進(jìn)）找一英（因材施教）里（理論聯(lián)系實(shí)際）以外的狐貍（量力）當(dāng)糧食（思想性與科學(xué)性）
六、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略
1.精選教材缴渊；2.合理編排教學(xué)內(nèi)容赏壹；3.合理安排教學(xué)程序逐虚；4.教授學(xué)習(xí)策略颈抚，提高遷移意識(shí)性
記憶技巧：
由城（教學(xué)程序）內(nèi)（教學(xué)內(nèi)容）猜（精選教材）測(cè)（學(xué)習(xí)策略）城外
七、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則
1.主體性原則吟吝；2.內(nèi)化性原則指蚁；3.特定性原則菩佑；4.生成性原則；5.有效監(jiān)控性原則凝化；6.個(gè)人效能感原則
記憶技巧：
煮（主體）花（內(nèi)化）生（生成）特（特定）見(jiàn)（有效監(jiān)控）效（個(gè)人效能感）
