上好每一堂課炫掐，是教師義不容辭的職責(zé)魁莉，是擺在每一位教師面前的重大課題，更是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命源泉募胃。什么樣的課是一堂好課旗唁？從以下這些細(xì)節(jié)和老師一起思考。

1. 不可忽視的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不足痹束，導(dǎo)致的直接后果就是造成課堂浪費(fèi)检疫。課前教師的自身準(zhǔn)備除了具備其本身的有關(guān)學(xué)科知識(shí)方面的素養(yǎng)、有關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法等這些基本素養(yǎng)外祷嘶，更重要的是對(duì)教材的把握屎媳，對(duì)課的設(shè)計(jì)，這是課前準(zhǔn)備的核心工作论巍。

2. 養(yǎng)成“問(wèn)課”的習(xí)慣

作為教師烛谊，“問(wèn)課”是一種最基本的專業(yè)成長(zhǎng)方式。通過(guò)“問(wèn)課”嘉汰，我們可以于課堂教學(xué)過(guò)程中各種現(xiàn)象（尤其是教學(xué)細(xì)節(jié)）抓住教學(xué)中的成功與教訓(xùn)的痕跡丹禀，感覺到預(yù)案設(shè)計(jì)的變化，更能捕捉到瞬間閃現(xiàn)的生成因素郑现，從而探討湃崩、發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)上的一些規(guī)律。

“雙向問(wèn)課”一方面指聽課者在聽完課后接箫，針對(duì)講課者在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題提出質(zhì)疑攒读，探究解決；另一方面又指授課者在講完課后辛友，主動(dòng)向聽課者（包括專家薄扁、同行剪返、學(xué)生等）詢問(wèn)其對(duì)課堂教學(xué)的感受和改進(jìn)意見。

3. 擁有教學(xué)的勇氣

教學(xué)是教師利用自己的天資邓梅，發(fā)揮自我的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)脱盲，引領(lǐng)學(xué)生探尋真諦的過(guò)程。教師的教學(xué)方式就是教師在書寫自我日缨、認(rèn)同自我钱反、完善自我。自我是有待開發(fā)的資源匣距，自我是有待實(shí)現(xiàn)的潛能面哥。教師找回了真心與真我，就有勇氣保持心靈的開放毅待，以敞開的心靈啟迪學(xué)生的智慧尚卫、提升學(xué)生的生命價(jià)值，以敞開的心靈開放曾經(jīng)害羞的課堂尸红；以豐富的知識(shí)吱涉、嫻熟的教法、堅(jiān)定的自信駕馭課堂外里。這樣就會(huì)擁有教學(xué)的“勇氣”怎爵。

4. 重視目標(biāo)性教學(xué)

一堂好課需要清晰合理的教學(xué)目標(biāo)來(lái)支撐，采用適當(dāng)教學(xué)方法级乐，達(dá)成知識(shí)與能力疙咸、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)风科。

5. 細(xì)化你的課堂

課堂教學(xué)活動(dòng)就是由幾個(gè)環(huán)節(jié)（或曰板塊）構(gòu)成的撒轮，而環(huán)節(jié)和板塊卻是由一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念贼穆、大智慧题山，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)。

6. 提前三分鐘進(jìn)教室

老師要提前進(jìn)教室故痊，便于做好課前準(zhǔn)備顶瞳，同時(shí)也是提醒學(xué)生安靜下來(lái)。提前三分鐘進(jìn)課堂愕秫，也許會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲慨菱。

7. 面帶微笑進(jìn)教室

教師每天必須面對(duì)的是一個(gè)個(gè)向往未來(lái)與憧憬的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育戴甩。面對(duì)學(xué)生符喝，老師的一個(gè)微笑能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連甜孤。老師帶著微笑進(jìn)課堂协饲，能給學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力畏腕，而這種親和力一定使老師的魅力倍增。也必將給學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力茉稠，毫無(wú)疑問(wèn)描馅，微笑的教學(xué)質(zhì)量將可能得到提高。

8. 上課要有激情

有激情的課堂教學(xué)而线，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考铭污。教育因生命而美麗，上課因激情而精彩吞获！

9. 走下講臺(tái)况凉，到學(xué)生中去

只有我們教師走下講臺(tái)、走進(jìn)學(xué)生中各拷，了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景闷营、個(gè)性差異烤黍、興趣愛好、心理變化傻盟、發(fā)展特點(diǎn)速蕊，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)，我們才能構(gòu)建新型的師生關(guān)系娘赴，促進(jìn)我們的教學(xué)规哲。走下講臺(tái)，到學(xué)生中去诽表，不僅是身體下來(lái)唉锌，心靈也要跟著下來(lái)，走到學(xué)生中去竿奏，與學(xué)生一起交流袄简，與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)泛啸，學(xué)生才會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)绿语。

10. 課堂多預(yù)設(shè)些“問(wèn)題”

預(yù)設(shè)問(wèn)題情境是促使學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)的有力手段，其基本功能和作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過(guò)特定的情境候址，激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)吕粹，形成基于問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而展開提出問(wèn)題岗仑、分析和解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)匹耕；

二是通過(guò)特定的問(wèn)題情境，使問(wèn)題與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系赔蒲，激活現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)去“同化”或“順應(yīng)”新知識(shí)泌神，賦予新知識(shí)以個(gè)體意義良漱，導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改組或重建。

11. 課堂上欢际，警惕隱性霸權(quán)

很多學(xué)生認(rèn)為老師說(shuō)一套做一套母市，嘴上鼓勵(lì)大家說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，行動(dòng)上卻不支持不同的觀點(diǎn)损趋，扼殺大家的創(chuàng)新患久，這樣會(huì)在很大程度上降低教師的威信。我們?cè)谡n堂上要警惕隱性霸權(quán)浑槽，杜絕教師“一言堂”的發(fā)生蒋失，不斷強(qiáng)化教師的角色意識(shí)。課堂教學(xué)要形成師生互動(dòng)桐玻，生生互動(dòng)篙挽，共同探討的氛圍。

12. 追求課堂的簡(jiǎn)約

所謂簡(jiǎn)約課堂镊靴，就是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐過(guò)程中的高度概括性的課堂铣卡，這種概括性不是一般理解意義上的簡(jiǎn)單、空洞偏竟，而是以簡(jiǎn)潔煮落、清晰、精練踊谋、完美的外在形式具體地表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵蝉仇。它不僅表現(xiàn)在形式上的簡(jiǎn)潔與明了，更體現(xiàn)在內(nèi)容與方法上的豐富與深刻殖蚕，亦即內(nèi)容的言簡(jiǎn)意賅轿衔、文約義豐，教學(xué)方法與思維訓(xùn)練的深入淺出嫌褪、通俗易懂呀枢。簡(jiǎn)約課堂必將是教師提升教學(xué)境界的追求，也是學(xué)生認(rèn)知笼痛、學(xué)習(xí)的最有效的方法之一裙秋。教育的簡(jiǎn)化有三級(jí)水平：一是教育內(nèi)容的簡(jiǎn)化；二是教育基本方法的簡(jiǎn)化缨伊；三是教育過(guò)程細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)化摘刑。

13. 錘煉你的課堂語(yǔ)言

老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，我們深信刻坊，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件枷恕。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言使人可信，幽默的語(yǔ)言使人愉快谭胚，激昂的語(yǔ)言使人振奮徐块，形象的語(yǔ)言使人清晰未玻。

14. 不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)

在教師的許多特性中，聲調(diào)占著一個(gè)最重要的地位胡控。聲調(diào)并不是教師的技能和設(shè)備中一個(gè)重要部分扳剿，但是一種不好聽的或低沉的聲調(diào)很可能阻礙教師事業(yè)的成功”，千萬(wàn)不能小覷與之密切相關(guān)的語(yǔ)調(diào)問(wèn)題昼激。

15. 豐富你的表情

教師積極庇绽、陽(yáng)光般的外部表情能使他們心情愉悅，愉快地投入學(xué)習(xí)橙困，而這種愉悅又是可以相互傳遞的瞧掺，會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。如：教師精神飽滿凡傅、神采奕奕地站在講臺(tái)上辟狈，學(xué)生由于心情愉快，接受知識(shí)快夏跷，思維也變得敏捷上陕，能提出有用的問(wèn)題，并能積極解決問(wèn)題拓春，這反過(guò)來(lái)又對(duì)教師產(chǎn)生積極的影響。這樣一來(lái)亚隅，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度就高硼莽。

16. 幽默是一種魅力

“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”（蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫）煮纵。幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一懂鸵。教師的幽默，主要是指教師能用寓意深刻而又詼諧有趣的語(yǔ)言進(jìn)行的教學(xué)行疏。

17. 要有自己的課堂文化

課堂文化是教師在比較長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中形成的一份氣息匆光，一種課堂氣質(zhì)。課堂文化體現(xiàn)著教師教學(xué)的思想內(nèi)核酿联，它包括教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的根本理念终息、價(jià)值訴求、展開教學(xué)活動(dòng)的基本方式贞让、教學(xué)的思維傾向周崭，以及維系師生交往活動(dòng)的人際氛圍和精神狀況。還包括教師對(duì)學(xué)生喳张、對(duì)知識(shí)续镇、對(duì)教學(xué)、對(duì)目標(biāo)等問(wèn)題獨(dú)到的個(gè)性理解销部，決定著課堂教學(xué)的根本理念摸航、思想意識(shí)乃至教學(xué)的目標(biāo)深度制跟。

18. 鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題

最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則酱虎，就是學(xué)生自己提問(wèn)題雨膨，讓學(xué)生自己提問(wèn)題的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的過(guò)程逢净，就是發(fā)揮學(xué)生主體作用的過(guò)程哥放。

19. 課堂不妨適當(dāng)“留白”

在課堂上留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有靜思的權(quán)利爹土，課堂的“留白”同樣能給學(xué)生獨(dú)立思考和理清思路的時(shí)間甥雕，給學(xué)生充分課堂練習(xí)和語(yǔ)言應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

20. 善待發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生

課堂上出錯(cuò)胀茵，才會(huì)有教師的解惑社露、點(diǎn)拔和引導(dǎo)，也會(huì)孕育出學(xué)生創(chuàng)新的火花琼娘。我們不僅要善待那些發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生峭弟，更要挖掘、利用好學(xué)生的錯(cuò)誤資源脱拼，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中開啟智慧瞒瘸，培養(yǎng)能力，有時(shí)這反而成就了課堂“無(wú)法預(yù)約的精彩”熄浓。

21. 上課決不“拖堂”

通過(guò)觀察及來(lái)自學(xué)生的大量反應(yīng)表明情臭，下課鈴響之后，雖然教師在課堂上還盡情地表現(xiàn)自己赌蔑，但絕大多數(shù)學(xué)生的心早已飛到了窗外俯在。要么在交頭接耳，要么關(guān)書待發(fā)娃惯，即便是正襟危坐跷乐，也是心思煩悶，甚至還會(huì)心中嘀咕：怎么還不下課趾浅！此時(shí)老師所教授的內(nèi)容學(xué)生無(wú)心接受愕提，當(dāng)然，更談不上對(duì)教師所授內(nèi)容積極反應(yīng)潮孽。教師拖堂會(huì)影響下一堂課的教學(xué)揪荣。

對(duì)于教師而言，不管你有多少理由往史，有多少善意的想法仗颈，都不要?jiǎng)儕Z學(xué)生課間十分鐘的休息時(shí)間。當(dāng)清脆的下課鈴聲響起時(shí)，老師最后一句話話音剛落挨决，然后從容地走出教室请祖，那才是真正的瀟灑！這樣的老師才是最受學(xué)生歡迎的老師脖祈！

22. 作業(yè)是一定要布置的

教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)肆捕，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真地篩選，把具有代表性盖高、典型性慎陵、趣味性和富有生活氣息、充滿時(shí)代感的作業(yè)挑選出來(lái)喻奥，力爭(zhēng)給學(xué)生的作業(yè)能夠“以一當(dāng)十席纽，舉一反三”，做到質(zhì)高量輕撞蚕。這樣润梯，既能保證學(xué)習(xí)效果，又能減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)甥厦。讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂(lè)趣纺铭，使學(xué)生的思維潛力得到充分地挖掘，由此使其獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力刀疙。

23. 每天舶赔，讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)

每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)。因?yàn)榍恚n堂的每一天都應(yīng)該是新的顿痪，不可能也不應(yīng)該是重復(fù)的。課堂是展示教師創(chuàng)造力的場(chǎng)所油够，教師應(yīng)該努力克服工作上的機(jī)械性與思想上的惰性，使自己的課堂每天都有自己的東西征懈，一點(diǎn)一滴地產(chǎn)生自己的思想石咬，形成自己的智慧。教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為目標(biāo)卖哎，精心設(shè)計(jì)每一堂課鬼悠。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要從點(diǎn)滴做起，從“改變一點(diǎn)點(diǎn)亏娜，一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起焕窝，讓我們的教學(xué)水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來(lái)维贺、魅力起來(lái)它掂，在不知不覺中駛向理想的彼岸。