《為什么是毛澤東》
第一部分? 為什么領(lǐng)袖是毛澤東五续？
為了達(dá)成“改造中國與世界”這一目標(biāo)爸邢，他嘗試過各種方案，從最溫和的改良一直到最極端的抗?fàn)幋Ｈ铮诮?jīng)歷了諸多失敗之后短蜕，他終于找到了革命的方程式，那就是聯(lián)合盡可能多的人去戰(zhàn)勝自己的敵人傻咖，為了吸引和迫使人們沿著他指引的道路前進(jìn)朋魔，他接受了人類社會(huì)最基本的觀點(diǎn)，就是槍桿子里面出政權(quán)卿操，大聯(lián)合與槍桿子這兩點(diǎn)構(gòu)成他一生力量的基礎(chǔ)警检。
明確了這些，我們就清楚的看到害淤，他的目標(biāo)是一開始就定了的扇雕，他立志改造中國與世界，把握的力量是槍桿子窥摄，基本方針是大聯(lián)合镶奉，不懈的工作室教育民眾，這才是他一生都沒有變化過的基本要素崭放，其他的則是他的十八般兵器哨苛，這樣我們就獲得一條了解他，熟悉他進(jìn)而學(xué)習(xí)他的主線币砂。
靜子：大聯(lián)合和搶杠子都是世俗的力量建峭，革命要成功就必須掌握世俗的力量才行，就如我們教育孩子决摧，現(xiàn)在社會(huì)的復(fù)雜性已經(jīng)遠(yuǎn)超舊時(shí)代亿蒸，有些時(shí)候只靠父母自身要想教育好孩子也是不容易的了，這時(shí)候就需要家長和學(xué)校一起聯(lián)合起來掌桩，這樣相輔相成來共同教育孩子祝懂，效果才是最好的，所以父母們總是要和學(xué)校老師站在一起才行拘鞋。但這里說的是對(duì)待敵人的方法，孩子不是我們的敵人矢门，而是我們親人盆色，那我們要如何做呢？這段時(shí)間在看《特殊1959》時(shí)有些感受祟剔，但還沒有能結(jié)合起來隔躲。
下面分享一下祠兵的體會(huì)：
祠兵：這幾段可以作為閑暇時(shí)的朗誦文字。在《恰同學(xué)少年》中物延，毛澤東受恩師楊昌濟(jì)的影響宣旱，每天早上朗誦《少年中國說》等慷慨激昂的篇章，這一段就可以這樣使用叛薯，每天朗誦浑吟，是不是可以擴(kuò)大一下心量呢笙纤？可以試試。
毛澤東即是永遠(yuǎn)的教師组力，也是永遠(yuǎn)的戰(zhàn)士省容！無論是哪一條，都極度令人震憾Ａ亲帧Ｐ冉贰！教育民眾候衍，而不是簡單地去滿足笼蛛，比如民眾不合理的要求就要進(jìn)行教育，這就是教師的意義蛉鹿。戰(zhàn)士則是與天滨砍、地、人奮斗榨为，其樂無窮惨好，永遠(yuǎn)也打不垮的人，永遠(yuǎn)也打不倒的人随闺，永遠(yuǎn)也不會(huì)逃避的人日川，永遠(yuǎn)向前的人，這就是戰(zhàn)士＞乩帧Ａ渚洹！散罕！戰(zhàn)士甚至還是勇于對(duì)自己也開戰(zhàn)的人分歇！所以戰(zhàn)士是集勇者之大成者。教師永遠(yuǎn)在教育人欧漱，戰(zhàn)士永遠(yuǎn)在戰(zhàn)斗职抡，最終都是以榜樣作用帶動(dòng)人。現(xiàn)在不提教育民眾误甚，因?yàn)榇蟊姷奈幕教嵘^高了缚甩，現(xiàn)在提的是引導(dǎo)民眾，其實(shí)也是一種教育窑邦，而且這種教育一定是打小時(shí)候就開始的擅威，也就是怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題冈钦，否則的話郊丛，談何引導(dǎo)民眾。
靜子：每次看祠兵的體會(huì)我都感覺自己的眼見很狹小，就是盯著自己的一畝三分地厉熟，很難看的遠(yuǎn)导盅，體會(huì)也就是圍繞著孩子轉(zhuǎn)。要把這本書讀精庆猫，讀懂對(duì)我來說是很難的了认轨，所以我每每提起筆想寫點(diǎn)什么時(shí)候，都不知道自己該寫什么月培？總是不知道該從哪里下手嘁字，我的知識(shí)體系是不連貫的，這方面還需要我多多的磨礪自己杉畜，今天的體會(huì)就到這里纪蜒。
