在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)集币，孩子不會(huì)寫(xiě)或作業(yè)量太大惠猿，家長(zhǎng)也不能替他寫(xiě)作業(yè)。
孩子自己的作業(yè)姜凄，無(wú)論什么原因?qū)懖煌曛悍茫议L(zhǎng)不能替他寫(xiě)作業(yè)扼鞋，也許寫(xiě)不完作業(yè)，老師要批評(píng)小孩云头，那就讓小孩受批評(píng)溃槐。
孩子受到批評(píng)后，也是一種成長(zhǎng)猴鲫。受批評(píng)后，家長(zhǎng)再幫他分析原因牺弄，為什么寫(xiě)不完作業(yè)宜狐。
是自己貪玩了抚恒，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)；還是上課沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)內(nèi)容不會(huì)盒音。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)太辛苦了祥诽，完全沒(méi)必要再幫孩子寫(xiě)作業(yè)。
我很理解題主厘熟，在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)维哈，孩子不會(huì)寫(xiě)或作業(yè)量太大阔挠，只能替孩子寫(xiě)，自己確實(shí)很委屈跪削。
家長(zhǎng)每天辛苦工作迂求，已經(jīng)夠累的了，還要輔導(dǎo)孩子作業(yè)毫玖，這對(duì)父母來(lái)講孕豹，精神和肉體上都是一種挑戰(zhàn)。
老師留的作業(yè)春霍，是給孩子的叶眉，父母已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校很多年了，為什么還要替孩子寫(xiě)作業(yè)莲趣，家長(zhǎng)們?cè)缡軌蛄藢?xiě)作業(yè)的苦饱溢，養(yǎng)孩子后绩郎，這個(gè)苦又來(lái)了，這不公平啊溉仑。
若是老師變相通過(guò)額外繁重的作業(yè)状植，來(lái)體罰學(xué)生津畸。家長(zhǎng)們可以一起向校長(zhǎng)舉報(bào)。
現(xiàn)在國(guó)家規(guī)定吩案，不能體罰學(xué)生了帝簇；并且有雙減政策，減少孩子們的作業(yè)量残揉，讓孩子健康成長(zhǎng)。
有的老師因?yàn)閹煹掠袉?wèn)題芋浮，會(huì)安排大量的抄書(shū)作業(yè)抱环，來(lái)懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生壳快。這種體罰是明令禁止的。
還有的老師通過(guò)跑圈或者罰站來(lái)體罰學(xué)生镇草，這個(gè)在以前都有發(fā)生過(guò)眶痰。
孩子們受到了不公平侵害，需要家長(zhǎng)幫他們維護(hù)合理利益梯啤。
家長(zhǎng)怕孩子寫(xiě)不完作業(yè)竖伯，孩子受老師批評(píng)。老師的批評(píng)因宇，對(duì)孩子是種好事情
老師都是按照全班地方式留作業(yè)七婴，每個(gè)孩子的作業(yè)量都一樣察滑。別人孩子是否能寫(xiě)完呢打厘？ 自己孩子寫(xiě)不完作業(yè)的原因是什么
幼童趣事
有一次周末的晚上9點(diǎn)多了，茜茜才告訴我贺辰，有個(gè)作文沒(méi)有寫(xiě)户盯，周一老師要交作業(yè)。
我就問(wèn)茜茜：“周六的時(shí)候饲化，爸爸問(wèn)你沒(méi)有先舷，是不是作業(yè)寫(xiě)完了？ 并且看到你 記作業(yè)本的記錄滓侍，每一項(xiàng)都寫(xiě)了，為什么這時(shí)候還有作業(yè)要寫(xiě)呢牲芋？”
茜茜：“我周末在玩撩笆，不想寫(xiě)，明天要交作業(yè)了缸浦，現(xiàn)在不得不寫(xiě)了夕冲，不然老師明天要批評(píng)我了”
我說(shuō)：“既然你早知道有作業(yè)，就是自己不想寫(xiě)裂逐，那明天老師批評(píng)你也是應(yīng)該的歹鱼，讓你長(zhǎng)點(diǎn)記性〔犯撸”
第二天回來(lái)弥姻，茜茜跟我說(shuō)：“爸爸，我沒(méi)寫(xiě)作文作業(yè)掺涛，老師批評(píng)我了”
我說(shuō)：“當(dāng)眾批評(píng)你的時(shí)候庭敦，你怎么想？ 感覺(jué)難看嗎”
茜茜：“難看薪缆，當(dāng)著全班面說(shuō)的秧廉，好多同學(xué)在下面都笑我”
我說(shuō)：“那你下次還這樣不寫(xiě)作業(yè)嗎？”
茜茜：“我可不想再被批評(píng)了，太丟人了”
總結(jié)
孩子不寫(xiě)作業(yè)是多方面的疼电，家長(zhǎng)不要替孩子寫(xiě)作業(yè)嚼锄。 替孩子寫(xiě)作業(yè)，對(duì)家長(zhǎng)也不公平蔽豺。
