在這個(gè)充滿愛與希望的時(shí)刻，我們榮幸地相聚在云端瘩缆，共同參與課程學(xué)習(xí)关拒，共同探討家庭教育的智慧與策略。今天的講座庸娱，是分為三個(gè)版塊着绊，梁娜茹老師做《提升注意力，取得好成績》講座熟尉，楊主任針對梁老師的內(nèi)容點(diǎn)評并做出專業(yè)指導(dǎo)归露，最后由兩位老師進(jìn)行讀書分享，根據(jù)課程內(nèi)容已經(jīng)記錄詳細(xì)筆記留存斤儿。

在當(dāng)今的教育大環(huán)境中剧包，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性日益凸顯往果，而教師作為家校溝通中的橋梁角色疆液，為家長提供正確的家庭教育指導(dǎo)方面的信息至關(guān)重要。然而棚放，如何正確枚粘、獨(dú)到、清晰飘蚯、流暢地表達(dá)觀點(diǎn)馍迄，卻是我們亟需深入思考和探討的問題福也。

以下是我對今天課程的三點(diǎn)思考與做法：

一、明確講座目的與受眾群體的需求

明確講座的目的和受眾的需求很重要攀圈。就像我們上課暴凑，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情的把握是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。梁娜茹老師的講座針對四年級的家長赘来，她很明確家長的需求现喳，了解四年級孩子的身心特點(diǎn)，所以針對大多數(shù)孩子出現(xiàn)的問題犬辰、家長困惑的地方給予一場貼心的指導(dǎo)與幫扶嗦篱。

在我們準(zhǔn)備好一場講座之前，或者在家校協(xié)作工作中要“知己知彼”才能“對癥下藥”從而“藥到病除”幌缝。對此灸促，我們要充分的了解家長的素質(zhì)，了解家長的為人處事涵卵，了解家長的需求浴栽，了解家長教育孩子的觀念態(tài)度。當(dāng)然這個(gè)在日常工作中就得做出大致的了解轿偎。在了解清楚之后典鸡，才能做出恰當(dāng)合適的內(nèi)容進(jìn)行分享講述，力求每一場分享都能為家長帶來實(shí)際解決問題的方法坏晦。

所以萝玷，在未來，我可以預(yù)設(shè)一個(gè)“家長情況記錄本”英遭，把家長的一些信息通過日常的接觸间护、了解、溝通挖诸，做出全面記錄汁尺。一方面可以更好的家校溝通，便于交流與解決問題多律，另外一方面為家校協(xié)作的研究做出長時(shí)期的素材積累痴突。

二、重視理論與實(shí)踐的結(jié)合

理論與實(shí)踐的結(jié)合狼荞。郭燕華老師在讀書分享《創(chuàng)意家長會辽装，助力家校溝通》中提到她提到，通過讀這本書相味，她了解到家長會的策劃與開展拾积，明確約談家長的形式與方法，也學(xué)會借助新媒體和網(wǎng)絡(luò)，建立親師交流網(wǎng)拓巧，讓交流更全面斯碌。實(shí)際的操作過程書中可以提供很多的理論參考與指導(dǎo)。

理論和實(shí)踐一直相輔相成肛度，彼此聯(lián)系傻唾。在家庭教育講座中，理論知識更能為講座提升層次承耿，建立知識網(wǎng)冠骄，但需要注意的是：我們的理論知識是否能讓家長在實(shí)踐操作中得心應(yīng)手，是我們關(guān)注的點(diǎn)加袋。所以凛辣，我們需要把握講理論與實(shí)踐的度，既能清晰準(zhǔn)確的講好理論知識又能為家長提供具體可操作的方法职烧。

因此蟀给，在未來，我們需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合阳堕，了解家長的素養(yǎng)和層次，從而確定理論的難易程度择克；通過調(diào)動參與度恬总、案例分析、角色扮演肚邢、示范展示等方式壹堰，讓家長在輕松愉快的氛圍中掌握實(shí)用的家庭教育技巧。在教學(xué)工作中骡湖，也同樣如此贱纠，理論與實(shí)踐并行，把握好“主體”和“客體”的度响蕴。

三谆焊、學(xué)習(xí)基本功與自我提升

基本功的含義是從事某種工作所必需的基本的知識和技能。而家庭教育的基本功浦夷，并非一日之功辖试，是需要不斷持續(xù)學(xué)習(xí)與提升的過程。楊主任在指導(dǎo)中指出劈狐，要建立好的扎實(shí)基本功罐孝，豐富家庭教育知識，積累豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)肥缔。學(xué)好基本功莲兢，不僅是社會的需要，是學(xué)校的需要，是家庭的需要改艇，更是自我提升的需要收班。

我們都有雙重身份，不僅是教師遣耍，更是家長闺阱。教學(xué)生是“奉獻(xiàn)和責(zé)任”，教孩子是“義務(wù)和責(zé)任”舵变，所以酣溃，我們更得需要專業(yè)的知識為自己的家庭、為家長纪隙、為社會做出切實(shí)可行的技術(shù)指導(dǎo)赊豌。

作為教師，我們需要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)绵咱，不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和家庭教育指導(dǎo)能力碘饼。

1.學(xué)好“中西馬”。中國傳統(tǒng)文化和西方文化以及馬原的學(xué)習(xí)悲伶，會為我們提升一定的理論高度與看待問題艾恼、解決問題的高度。在積累到一點(diǎn)程度學(xué)習(xí)這些更能提供有力的支撐麸锉。

2.用好心理學(xué)钠绍。梁娜茹老師的講座中提到的“注意”，是屬于普通心理學(xué)的內(nèi)容花沉，包含感知覺柳爽、記憶、想象碱屁、思維磷脯、注意等，而注意不是獨(dú)立存在的娩脾，它是伴隨在感知覺赵誓、記憶、想象柿赊、思維之中架曹，學(xué)好這些，為我們提供基礎(chǔ)的理論認(rèn)識闹瞧；學(xué)習(xí)教育心理學(xué)绑雄，運(yùn)用強(qiáng)化法對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固、了解“普雷馬克原理”針對問題學(xué)生進(jìn)行改變奥邮、學(xué)習(xí)遷移理論……運(yùn)用心理學(xué)知識万牺，提高專業(yè)素養(yǎng)罗珍。

3.讀好專業(yè)書籍〗潘冢《顏氏家訓(xùn)》作為家庭教育的第一本指導(dǎo)書籍覆旱，為我們提供方向，陳鶴琴的《家庭教育》提供具體的做法核无。我們需要在讀的過程中把知識系統(tǒng)化扣唱、凝練化，形成自己的知識體系团南。

短時(shí)間內(nèi)噪沙，在家庭教育領(lǐng)域的知識儲備不足豐富和深入。因此吐根，我更加需要注重持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升正歼，通過閱讀相關(guān)書籍、參加專業(yè)培訓(xùn)拷橘、與同行交流等方式局义，不斷拓寬自己的知識視野和專業(yè)技能。

家庭教育是一個(gè)不斷發(fā)展的“新領(lǐng)域”冗疮，新的教育理念和教育方法逐漸系統(tǒng)化萄唇，層次化∈踽＃縱使千般變“化”穷绵，我們也不能一蹴而就，家庭教育的學(xué)習(xí)特愿，家庭教育的專業(yè)講座，不是一朝一夕就能學(xué)成勾缭，所以揍障，我們需要繼續(xù)認(rèn)識到正確、獨(dú)到俩由、清晰毒嫡、流暢的家庭教育知識是我們積累的素材；調(diào)查幻梯、分析兜畸、研究家長類型是我們的方法；在教育的過程逐漸提升個(gè)人素養(yǎng)依舊至關(guān)重要碘梢。我們需要在學(xué)習(xí)與反思咬摇、研究和積累中更好的為家長提供有效的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，共同促進(jìn)孩子的健康成長和全面發(fā)展煞躬。