葉圣陶的長(zhǎng)子葉至善一次和朋友相遇仇味，閑談中被問到父親是如何“教”孩子寫作文的呻顽？
葉至善說父親不教寫作文雹顺，他僅要求子女每天讀些書。至于讀什么廊遍，任憑孩子選擇无拗。他還要求子女每天“寫一點(diǎn)”。至于寫什么也不加限制昧碉。每天父親還會(huì)讓子女把當(dāng)天寫的東西朗讀給他聽英染。葉老傾聽時(shí)，不輕易說“寫得好”或“寫得不好”的話被饿，比較多的是“我懂了”和“我不懂”四康。如果父親說：“這是什么意思呀？我不懂狭握∩两穑”其子女就得調(diào)遣詞句或重新組織句子，盡力讓父親聽得明白论颅。直至父親說“噢哎垦，原來是這么一回事，我懂了”時(shí)恃疯，再讀下去漏设。
葉至善說“反正，我小時(shí)候就是這樣學(xué)會(huì)作文的今妄≈？冢”
讀到這里，我非常感嘆葉圣陶先生不僅是著名的現(xiàn)代作家盾鳞、兒童文學(xué)作家犬性，而且還是偉大的教育家。葉老教育子女的方式值得我們深思學(xué)習(xí)腾仅。
一乒裆、讀寫結(jié)合，大量的讀寫對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到非常重要的作用推励。
葉圣陶曾說過“從學(xué)生的語言發(fā)展的諸多矛盾看鹤耍，讀寫能力的發(fā)展是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要矛盾方面，而促使讀寫能力發(fā)展的最重要的因素吹艇，一是讀寫結(jié)合惰蜜，二是大量讀寫。”
對(duì)于葉老這番話受神，我深有體會(huì)抛猖。warmth從二年級(jí)開始每天寫一篇日記，已經(jīng)堅(jiān)持大半年。在這段時(shí)間里作為家長(zhǎng)财著，我明顯感覺到孩子每天寫一篇联四，比單純的閱讀要進(jìn)步明顯。
我記得小時(shí)候自己也非常喜歡讀書撑教，但是寫的很少朝墩。很多時(shí)候，看到書里描寫的句子和優(yōu)美的詞語非常好伟姐，可是當(dāng)真的提筆時(shí)候收苏，就已經(jīng)記不得了，所以作文一直都寫的不好愤兵。
當(dāng)我和孩子一起寫日記的時(shí)候鹿霸，我才知道哦原來要去思考如何寫，怎樣寫秆乳。而當(dāng)我一篇篇堅(jiān)持寫下來的時(shí)候懦鼠，發(fā)現(xiàn)原來自己也是可以有進(jìn)步的。
記得一位作家說到“沒有輸出的閱讀屹堰，是沒有意義的讀書肛冶。”現(xiàn)在學(xué)校老師都會(huì)要求孩子們每天閱讀二十分鐘扯键，其實(shí)warmth每天閱讀可以達(dá)到兩小時(shí)睦袖。孩子非常喜歡看書，以至于我不得不提醒warmth要寫日記了忧陪。
很多時(shí)候扣泊，孩子都是看完書后就有靈感于是提筆記錄下來∷惶看看孩子的日記有的都是在模仿寫作，我想這就是在學(xué)習(xí)评矩。
二叶堆、教是為了不需要教。
葉圣陶在教育上頗有心得體會(huì)“教是為了不需要教斥杜，要引導(dǎo)孩子虱颗，使他們能自己學(xué)，自己學(xué)一輩子蔗喂，學(xué)到老忘渔。”
身邊經(jīng)常聽到家長(zhǎng)朋友說起自己孩子不愿意寫作缰儿，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫的不好想教一教孩子畦粮，結(jié)果孩子被教后最后也不寫了。
因?yàn)閣armth一直堅(jiān)持寫日記，作為家長(zhǎng)我也說說自己是如何引導(dǎo)孩子去寫宣赔。
期初warmth只是好奇预麸，當(dāng)孩子把日記本買回來，就在好奇中開始了每天的日記儒将。warmth經(jīng)常會(huì)問吏祸，寫什么？因?yàn)槲液秃⒆右黄饘懝澄茫乙灿型小敖裉鞂懯裁垂鼻蹋俊泵看挝叶紩?huì)說你自己想吧，因?yàn)槲易约哼€沒有想出來砰逻。
當(dāng)孩子每天把寫好的日記讀給我聽的時(shí)候床估，對(duì)于孩子寫得不好的我不評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子寫得好的诱渤，我表揚(yáng)丐巫，鼓勵(lì)孩子明天堅(jiān)持寫。因?yàn)閣armth很少聽到媽媽說日記寫得不好勺美，所以孩子每天都不厭煩去寫递胧。漸漸的孩子寫日記變成了一種習(xí)慣，現(xiàn)在warmth只要看書后有靈感都會(huì)主動(dòng)去寫赡茸。
也許家長(zhǎng)朋友會(huì)有疑問缎脾，難道孩子有錯(cuò)也不指點(diǎn)出來嗎？這就要分實(shí)際情況而定占卧，如果是剛剛才寫日記沒多長(zhǎng)時(shí)間遗菠，暫時(shí)不提。如果孩子已經(jīng)寫了有幾個(gè)月华蜒，就可以慢慢提一兩個(gè)辙纬。一個(gè)星期加起來才幾個(gè)問題，孩子是可以接受的叭喜，而且愿意一直寫下去贺拣。但是如果每次都提幾個(gè)問題，孩子就會(huì)想既然寫作這么不好捂蕴，干脆就不寫了譬涡，省得被家長(zhǎng)批評(píng)。
為了糾正錯(cuò)誤在教育中打壓了孩子的積極性啥辨，這種教育是起不到什么作用的涡匀。家長(zhǎng)要想長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，只要孩子動(dòng)筆寫溉知，慢慢就會(huì)有進(jìn)步陨瘩。如果是孩子自己發(fā)現(xiàn)的問題腕够，主動(dòng)改錯(cuò)，那教育就達(dá)到了“教是為了不需要教拾酝⊙嗌伲”
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引導(dǎo)孩子自己去學(xué)比手把手教孩子去學(xué)更能使孩子走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)得長(zhǎng)久蒿囤，因?yàn)楹⒆硬慌路稿e(cuò)客们，愿意不斷嘗試，眼界拓寬材诽，思路開闊底挫，不畏手畏腳，不瞻前顧后脸侥，這才是教育要走的道路建邓，也是每一位家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的教育方法。**
三睁枕、家長(zhǎng)結(jié)合孩子的情況給予更好的引導(dǎo)官边。
葉圣陶說到“兒童的心里似乎無不是純?nèi)沃庇X的，他們視一切都含有生命外遇，所以常常與椅子談話注簿，與草木微笑。這就是文藝家的宇宙觀跳仿」羁剩”
“要使兒童經(jīng)常有求知識(shí)的動(dòng)機(jī)，須要根據(jù)他們的本能菲语、欲望和興趣妄辩，想方法來引導(dǎo)他們的本能，順應(yīng)他們的欲望山上，擴(kuò)充他們的興趣眼耀。”
在這短短的兩句話里感受到葉老充滿智慧的教育胶哲，教育學(xué)生是為了“生”畔塔。
爸爸有一次看warmth的日記，問你怎么老寫這些小動(dòng)物呀鸯屿？就不能寫寫別的嗎？孩子一聽把敢，撇撇嘴又重新寫別的寄摆。我提醒爸爸別告訴孩子寫什么，讓孩子自己決定修赞。
在warmth的日記本里婶恼，寫了小兔桑阶、小鴨、小豬勾邦、小狗蚣录、小羊......幾乎都是小動(dòng)物。warmth不僅寫小動(dòng)物眷篇，而且看的書也是可愛的小動(dòng)物故事書萎河，選擇的衣服、筆記本蕉饼、日記本上的圖案都是小動(dòng)物的圖案虐杯。
的確，孩子非常喜歡動(dòng)物昧港。所以那本《彼得兔全集》warmth看了又看擎椰，孩子嘗試寫的長(zhǎng)篇故事也是關(guān)于小動(dòng)物故事。這是孩子認(rèn)識(shí)世界的奇妙感情创肥，是兒童特殊的也是特有的感情世界达舒。
《彼得兔全集》的作者波特小姐就是因?yàn)榉浅Ｏ矚g小動(dòng)物長(zhǎng)大后寫下這本經(jīng)典的著名繪本，一百多年后這本繪本里的彼特兔仍是孩子們喜愛的聰明又淘氣的小兔子叹侄，所以不僅是以前還是現(xiàn)在或者將來巩搏，可愛的小動(dòng)物都是孩子們友好的朋友。
家長(zhǎng)如何更好的引導(dǎo)孩子圈膏，需要去理解孩子的心里塔猾，像孩子一般用童真的心和孩子溝通，用孩子的話語去描繪多彩的世界稽坤，打開孩子求知的欲望丈甸，引起他們的好奇心和興趣。
對(duì)于孩子在寫作中的錯(cuò)誤尿褪，家長(zhǎng)要有大海一般的心胸接納孩子的一切睦擂，只有在肯定的眼光中，孩子才會(huì)信心十足的寫下去杖玲。
“教”孩子寫作首先是尊重孩子顿仇，尊重孩子的選擇，愛好摆马，興趣臼闻；其次是信任孩子，相信孩子囤采，給孩子合適的環(huán)境和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)述呐；再次是把教育融入到生活的點(diǎn)滴中，潤(rùn)物細(xì)無聲蕉毯。
