? ? ? ? 教育家蘇霍姆林斯基說：“一個不閱讀的孩子扯键，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生∩核啵”事預(yù)則立荣刑，不預(yù)則廢！教育也同樣道理伦乔，在孩子的成長階段性中厉亏，制定相應(yīng)的教育引導(dǎo)計劃，區(qū)分輕重緩急烈和，抓住教育的核心爱只，給予孩子最重要的養(yǎng)分。作為一名小學(xué)語文教師招刹，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更是責(zé)無旁貸恬试。
? ? ? ? 高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯！”閱讀有益的書籍疯暑，就是與智者溝通忘渔，正如高爾基所說，讀書實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程缰儿。盡管孩子步入小學(xué)畦粮，但孩子在學(xué)校中所學(xué)到的主要是課本知識，有限且單一乖阵。孩子閱讀有益的課外書不僅可以開闊視野宣赔、培養(yǎng)格局，還有助于興趣愛好的發(fā)掘瞪浸、增長見識儒将。
? ? ? ? 回想自己這些年來，每接手一個新班对蒲，最初都會不遺余力去做一件事钩蚊，就是讓孩子愛上閱讀贡翘。我們現(xiàn)在的班是我從一年級開始帶的。那時候砰逻，他們認(rèn)識的字比較少鸣驱，于是，我利用每天中午上課前二十分鐘的時間給他們讀《父與子》蝠咆，我讀的比較慢踊东，讓他們可以跟著我的節(jié)奏指著讀。讀到有趣的地方就停下來刚操，讓他們說說自己的看法和想法闸翅，滿足他們內(nèi)心強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。一開始菊霜，進(jìn)程緩慢坚冀，一天讀不了幾頁，漸漸地鉴逞，我發(fā)現(xiàn)在我讀的時候有些學(xué)生也小聲跟著讀记某，于是請會讀的孩子替老師讀，他們可高興了华蜒，我更是使勁地夸他們辙纬，吸引了更多的孩子也想替老師讀豁遭。他們回家做好功課叭喜，把不會的字用拼音標(biāo)出來，大聲給父母讀蓖谢，就是為了第二天能有機(jī)會給全班學(xué)生讀捂蕴，并得到老師的肯定與表揚。就這樣闪幽，一本《父與子》讀完后啥辨，學(xué)生們興致盎然，也認(rèn)了好多字盯腌，他們紛紛要求繼續(xù)讀書溉知，于是《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》腕够、《猜猜我有多愛你》级乍、《哪吒鬧海》等圖文并茂的書就這樣一本本被孩子們搶著讀完了帚湘。
? ? ? ? 到了二年級玫荣，孩子們識字量增加了，閱讀的內(nèi)容也多了起來大诸，對閱讀也有了一定的興趣捅厂。于是贯卦，我把集體讀改為自主讀。孩子們每天需要完成二十多頁的閱讀量焙贷，并填完閱讀卡撵割。閱讀卡上有好詞積累、佳句積累盈厘、閱讀時長睁枕、家長評價等內(nèi)容。每天上完早操沸手，是孩子們最興奮的時刻外遇，因為他們要在小組內(nèi)評比出閱讀卡寫的最認(rèn)真的同學(xué)，參與全班評比契吉。每個人都希望自己能獲得小組成員的肯定跳仿，都卯足了勁兒認(rèn)真寫【杈В看著他們的書讀的越來越多菲语，字也寫得越來越工整，全班最開心的莫過于我了惑灵，哈哈哈……
? ? ? ? 這一年半來山上，我和孩子們一起讀過的書已經(jīng)二十余本了。我在班上給孩子們算了一筆賬英支，按我們現(xiàn)在的速度計算佩憾，大約一周時間可以讀完一本書，一學(xué)期下來就可以讀二十本書干花，而一年就是四十本書妄帘，這樣堅持下去，每個人都是讀書小達(dá)人了池凄。孩子們聽了激動不已抡驼，閱讀的興趣更濃了。
? ? ? 隨著孩子們讀的書越來越多肿仑，對事物的感知更加敏感深刻致盟，我會不斷調(diào)整閱讀卡的內(nèi)容，并抽出一定的時間進(jìn)行閱讀分享和交流尤慰，讓他們在閱讀這條路上始終不渝地堅持下去馏锡。一個喜歡閱讀的孩子與不喜歡閱讀的孩子，雖然在幼兒期割择、甚至小學(xué)低年級階段差異不大眷篇，但是在小學(xué)中年級以后差距會越來越大，前者的爆發(fā)力強(qiáng)荔泳，后者會表現(xiàn)出后繼乏力蕉饼，原因就在于學(xué)習(xí)力不同虐杯，追源就是是否擁有良好的閱讀習(xí)慣。
? ? ? ? 閱讀是儲智昧港，更是借力擎椰，對孩子來說是百利而無一害，讓孩子愛上閱讀吧创肥！
