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? ? ? 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)提出的要求是：第一學(xué)段(1～2年級(jí))誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)产上，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美严嗜。第二學(xué)段(3～4年級(jí))誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感洲敢，展開想像阻问，領(lǐng)悟內(nèi)容。第三學(xué)段(5～6年級(jí))誦讀優(yōu)秀詩(shī)文沦疾，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)称近、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)哮塞。在整個(gè)小學(xué)階段刨秆，古詩(shī)詞教學(xué)重在“誦讀”。如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)就顯得尤為重要了忆畅，我談?wù)勎业膸c(diǎn)思考：?
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一衡未、讀準(zhǔn)字音、讀通古詩(shī)是基礎(chǔ)。
? ? ? ? 在古詩(shī)文中缓醋，有些字雖是常用字如失，但讀音與現(xiàn)今漢字的發(fā)音完全不同，所以學(xué)習(xí)時(shí)送粱，首先要注意讀準(zhǔn)字音褪贵。如王維的《鹿柴》中的“柴”，讀“zhài”,而不讀“chái”抗俄。還如《北朝民歌》中“風(fēng)吹草低見牛羊”的“見”脆丁，讀“xiàn”,而不是“jiàn”。讀準(zhǔn)字音后动雹，反復(fù)讀幾遍達(dá)到讀通順槽卫，這是誦讀古詩(shī)的基礎(chǔ)。
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二胰蝠、把握詩(shī)的節(jié)奏韻律是關(guān)鍵
? ? ? ? 古人云歼培，“詩(shī)緣情”，“情動(dòng)而辭發(fā)”茸塞。把握好詩(shī)歌的節(jié)奏韻律丐怯，學(xué)生就有可能體驗(yàn)到詩(shī)人所要表現(xiàn)的情感。什么是古詩(shī)詞的節(jié)奏翔横？節(jié)奏專指語(yǔ)句的長(zhǎng)短读跷，語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)速的緩急禾唁，語(yǔ)音的輕重效览，按相應(yīng)的內(nèi)容有規(guī)律地相間交替回環(huán)往復(fù)的組合形式。通過(guò)誦讀荡短，了解古詩(shī)詞停頓的特點(diǎn)丐枉，使學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的音韻美。一般地說(shuō)掘托，五言詩(shī)可按三種方法誦讀：1.二二一（三拍）2.二一二（三拍）3.二三（兩拍）瘦锹。七言詩(shī)有這樣幾種讀法：1.二二二一（四拍）2.二二一二（四拍）3.四三（兩拍）4.二二三（三拍）。單句和雙句的節(jié)奏要一致闪盔。古詩(shī)誦讀講究 “韻律”弯院，一般規(guī)則是“平長(zhǎng)仄短”。 漢字有四聲：平聲泪掀、上聲听绳、去聲、入聲异赫，其中平聲包括陰平（第一聲）和陽(yáng)平（第二聲）椅挣，上（第三聲）头岔、去（第四聲）。簡(jiǎn)單說(shuō)在現(xiàn)代漢語(yǔ)四聲中鼠证，第一聲和第二聲為平聲峡竣，第三聲和第四聲為仄聲。
? ? ? ? 對(duì)于古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律量九，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生不要做過(guò)多要求适掰，但老師要掌握這些規(guī)則。在給學(xué)生示范誦讀時(shí)娩鹉，老師要正確的把握節(jié)奏和韻律，這樣學(xué)生模仿才是正確的稚伍。另外古詩(shī)詞的節(jié)奏也有變化弯予，只要學(xué)生不破詞，讀出韻味就行个曙，不必太過(guò)拘泥锈嫩。
? ? ? 有的老師在古詩(shī)詞教學(xué)中，為了突出古詩(shī)詞的節(jié)奏垦搬，采用打節(jié)拍方式呼寸。一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，一方面讓學(xué)生在打節(jié)拍中掌握古詩(shī)詞的節(jié)奏猴贰。這種方法很好对雪，但我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在亂打節(jié)拍，只是湊熱鬧米绕，這樣就違背了我們的初衷瑟捣。所以在打節(jié)拍時(shí)，老師一定要做好正確的示范和引導(dǎo)栅干，切忌胡亂打節(jié)拍迈套，只是為了表面的熱鬧，而并沒(méi)有讓學(xué)生真切感受古詩(shī)詞的節(jié)奏碱鳞。另外打節(jié)拍可先讓學(xué)生自己去試打桑李，感受不同的節(jié)奏帶來(lái)的不同韻律美。老師要對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受給予鼓勵(lì)窿给，不要定一個(gè)死規(guī)則讓學(xué)生去打節(jié)奏贵白。
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三、讀出感情是目的
? ? ? ? 學(xué)生掌握了古詩(shī)詞的音韻節(jié)奏后崩泡，再讓學(xué)生結(jié)合注釋戒洼、了解背景等理解古詩(shī)詞的意思，反復(fù)誦讀允华，這樣可有效幫助學(xué)生準(zhǔn)確體悟古詩(shī)詞想要表達(dá)的情感圈浇。當(dāng)學(xué)生開始有感情地誦讀寥掐，誦讀過(guò)程中伴隨著內(nèi)心情感的涌動(dòng)，展開奇妙的想象磷蜀，體味意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句時(shí)召耘，自然就進(jìn)到詩(shī)歌的意境中來(lái)。當(dāng)讀得朗朗上口之時(shí)褐隆，背誦和記憶也就水到渠成了污它。
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四、古詩(shī)新唱來(lái)助力
? ? ? ? 現(xiàn)在庶弃，很多的古詩(shī)詞被譜上了優(yōu)美的曲子來(lái)傳唱衫贬，讓學(xué)生伴著音樂(lè)來(lái)欣賞古詩(shī)詞，說(shuō)唱古詩(shī)詞歇攻，在不知不覺中固惯，就達(dá)到了背誦。
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? ? ? ? 總之缴守，古詩(shī)詞教學(xué)的要點(diǎn)在于反復(fù)誦讀葬毫，讓學(xué)生形成誦讀的習(xí)慣，在朗朗讀書聲的伴隨下進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中來(lái)屡穗。
