這一課老師講了寫作訓(xùn)練的總綱僻焚。從找到新鮮題材寫起來、突出主題膝擂，到形成具有動感的故事虑啤、讓別人產(chǎn)生共鳴隙弛，最后進階到形成自己的風(fēng)格，是一個持續(xù)進階的過程咐旧。具體給出5步練習(xí)法驶鹉，并用發(fā)朋友圈為例進行5步法的闡述绩蜻。
第一步铣墨，找個新鮮有趣的題材開始寫。
如果寫觀察日記办绝，就是用手機就像用手機拍幾張有趣的照片伊约，然后加一句文字說明（什么時候在哪拍、拍的什么孕蝉、為什么拍）屡律。任何一個讓我們覺得“原來如此”或則“原來不過如此”的見聞，都是很好的寫作題材降淮。
第二步超埋，讓主題畫面突出出來。
能記錄新鮮有趣的東西佳鳖，并突出主題霍殴，就達到了初中作文水平。
第三步系吩，形成具有動感的故事来庭。
有輪廓（整體看法）、細節(jié)（支持主題和故事情節(jié)）和故事情節(jié)（有線索串起來）穿挨。
第四步月弛，讓讀者產(chǎn)生共鳴。
第五步科盛，形成自己的風(fēng)格帽衙。
貝聿銘的建筑、夏加爾的繪畫贞绵、魯迅的雜文厉萝、張愛玲的小說，一看就知道出自他們之手但壮。這就是自己的風(fēng)格冀泻。
今日體會：其實老師說的每個點大概大家都是知道的嘶居，但是不能融會貫通缩挑、從一定邏輯上把它們串起來，所以就是一個個散落在地的珍珠宏胯，如果學(xué)會了反思思考去吧這些珍珠用某種邏輯或某些方式串起來溯祸，那么也就有了自己寫作的方法和風(fēng)格肢专。
今日行動：看看自己以前發(fā)的朋友圈舞肆，反思總結(jié)一下。
課程有個友友留言有個非常精彩博杖，記錄學(xué)習(xí)一下：
看完 老師這篇文章椿胯，很吻合 從小學(xué)到 大學(xué)畢業(yè)的經(jīng)歷。
小學(xué) 階段 的寫作得開始寫剃根，得有東西寫哩盲，需要找生活中的素材。
中學(xué) 階段 的寫作 得會表達 自己的想法了狈醉，也就是 寫作有個主題 和主線廉油。
高中階段 的寫作得會互動，引起別人的共鳴和認同苗傅。
大學(xué) 的寫作得有目的了抒线，比如為了什么事情，需要書面表達渣慕。
牛人的寫作 具備特殊的風(fēng)格嘶炭，比如作者出書不但有目標，而且有風(fēng)格逊桦，老師的書之所以是暢銷書眨猎，里面不僅僅有很多干貨，最重要的是趣味 和深入淺出的講底層原理和方法的風(fēng)格卫袒。
寫作 也對應(yīng)著說話宵呛，小學(xué)生說話是隨意的 一件事一件事的說；中學(xué)生 說話 可能有個啥想法 或目的 來說事夕凝；高中生 說話 里面就會有互動性宝穗，讓他人同樣自己的想法；大學(xué)生 或者 成人 互動性和故事性會更強码秉，這時的我們需要照顧和考慮 其他人的情緒和權(quán)益逮矛，不能像小學(xué)生、中學(xué)生一樣任性转砖，以為自己才是世界的中心须鼎。
謝謝老師的作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn) 自己和朋友寫作所處的階段府蔗，甚至看出一點各自心智模式的差異
