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很榮幸较木，在寒假期間侵状，我們十位老師率先參加了法國哲學踐行學院的教師思考力培訓活動牺勾。法國導師秉著注重當下正罢、把握當下的互動契機，通過不斷及時追問老師從而鼓勵老師主動思考驻民，自主追索問題的根源翻具。過程當中每位老師都有思考和表達想法的權(quán)利，整個培訓活動其實更像一場智慧的對話回还，在對話互動當中思維發(fā)散卻環(huán)環(huán)相扣裆泳。最終在經(jīng)驗和智慧得到創(chuàng)造性激發(fā)的同時，老師們還萌發(fā)了對未知領(lǐng)域的探究意識與學習興趣柠硕。
這種浸入式高強度的培訓幫助老師們體會到了中西方傳統(tǒng)教育的差別工禾，并且深切意識到注重保護學生好奇天性，激發(fā)在學習過程中自主思考與學習的重要性蝗柔。
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法國專家的教育方式具有極強的遷移能力闻葵，老師們在吸收這種教育方式之后，將之融合在自身的教育教學當中诫咱，使其生根發(fā)芽笙隙。我們目前所踐行的兒童哲學專項活動則著重培養(yǎng)孩子們的探究思辨、合作創(chuàng)新能力坎缭。同時我們也不禁思考，如何將這種教育學習理念和方式與幼兒園一日活動的各大板塊融合呢签钩？如在主題活動設計時掏呼，如何在美術(shù)活動當中給予幼兒更自由自主的個性化發(fā)展的空間？又如在運動這一板塊當中铅檩，如何在運動環(huán)境創(chuàng)設時融入自由開放的理念憎夷？……
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整個生命的活動就是學習，終身學習是我們一直堅持的理念昧旨，對于老師和孩子拾给，我們都將努力為之提供思考和學習的環(huán)境祥得。
