《零距離美國(guó)課堂》趴泌，這是一本幾年前學(xué)校推薦的書(shū)舟舒。近來(lái)翻開(kāi)重看，感受又有新不同踱讨。
作者王文魏蔗，一名中國(guó)教師，之后在美國(guó)有小學(xué)痹筛、高中以及社區(qū)學(xué)校十二年的工作經(jīng)歷莺治。
第二章《秩序化的美國(guó)教育》中，作者說(shuō)：“剛到美國(guó)第一次走進(jìn)一所小學(xué)時(shí)帚稠，感覺(jué)到了學(xué)校秩序井然的教學(xué)氛圍谣旁，孩子們有在教室里自由活動(dòng)、走動(dòng)的滋早，但憑我的職業(yè)敏感度不難判斷榄审，所有的活動(dòng)都是有意識(shí)、有目的的教學(xué)活動(dòng)杆麸，不是無(wú)組織搁进、無(wú)紀(jì)律的放任狀態(tài)∥敉罚”
因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校班級(jí)人生多在20多人饼问，所以孩子們一節(jié)課不斷地走動(dòng)、交換座位揭斧、席地而坐等莱革，教室里足夠大的空間，讓孩子們心動(dòng)讹开、身動(dòng)盅视，各種感官參與學(xué)習(xí)。
我們學(xué)校的英語(yǔ)課堂旦万，把一個(gè)班級(jí)學(xué)生分成兩個(gè)大組闹击，每個(gè)組16人左右，課堂也經(jīng)常改變孩子們座位的形式成艘，課堂的確生動(dòng)拇砰、活潑。而一個(gè)班額30多狰腌，40多，甚至人數(shù)更多的情況下牧氮，很難在有限的空間內(nèi)琼腔，讓孩子們更換座位。
一個(gè)比較大班額的課堂踱葛，偶爾也會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)丹莲、走動(dòng)光坝，就會(huì)有孩子趁機(jī)起哄，搗亂甥材。多數(shù)孩子經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)盯另，會(huì)知道課堂規(guī)則，會(huì)知道在規(guī)則的約束下洲赵、有秩序地動(dòng)鸳惯；也有個(gè)別孩子，做不到按照規(guī)則活動(dòng)叠萍，老師就得花費(fèi)較多精力在這些孩子的紀(jì)律維持上芝发。
有秩序感的孩子，知道早上入校即讀苛谷；知道每節(jié)課做什么課前準(zhǔn)備辅鲸；會(huì)安排家庭作業(yè)的寫(xiě)作順序；有秩序感的孩子腹殿，大都性情平和独悴，會(huì)科學(xué)安排做事情的時(shí)間，能夠找尋到生活的節(jié)律锣尉，不急不躁刻炒，一板一眼。
作者接著說(shuō)：“美國(guó)學(xué)校從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始悟耘，緊抓學(xué)生的文明行為規(guī)范落蝙，始終不懈，提倡正面鼓勵(lì)暂幼、正面教導(dǎo)筏勒，從細(xì)微處入手；同時(shí)也在處罰學(xué)生時(shí)大刀闊斧旺嬉，絕不手軟管行。”
低年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成階段邪媳，如果不在最關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)捐顷，壞習(xí)慣養(yǎng)成再糾正，就困難多多雨效。低年級(jí)養(yǎng)成教育不到位迅涮，就得到了高年級(jí)去痛苦埋單。高年級(jí)作業(yè)負(fù)擔(dān)更重徽龟，沒(méi)有良好習(xí)慣叮姑，作業(yè)拖拉到較晚才完成也是常事。
所以有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師，會(huì)把養(yǎng)成教育看得比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要传透。知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不完耘沼，錯(cuò)過(guò)了好習(xí)慣的培養(yǎng)，比錯(cuò)過(guò)了種植莊稼的老農(nóng)還麻煩朱盐。莊稼錯(cuò)過(guò)一季還有下季群嗤，孩子的成長(zhǎng)卻只此一季，沒(méi)有機(jī)會(huì)補(bǔ)種兵琳，過(guò)去了狂秘，就永遠(yuǎn)過(guò)去了。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情闰围，特別是小孩子赃绊，容易反復(fù)，尤其需要老師反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)羡榴，在多次提醒中碧查，明白做什么事情有什么規(guī)則。
孩子成長(zhǎng)中需要適度的懲戒教育校仑，沒(méi)有懲戒的教育忠售，只能培育出經(jīng)不起風(fēng)雨的室內(nèi)花朵。獎(jiǎng)賞和懲戒迄沫，是教育中的兩條腿稻扬，缺少一條，培育出來(lái)的都是跛足的羊瘩、不健全的孩子泰佳。
有獎(jiǎng)勵(lì)，有懲戒尘吗，有鼓勵(lì)逝她，有批評(píng)，這樣才能讓孩子形成是非觀念睬捶。
“美國(guó)孩子享受的自由是在紀(jì)律約束下黔宛，不妨礙別人自由的自由。鼓勵(lì)孩子張揚(yáng)個(gè)性的前提是你尊重同學(xué)擒贸、尊敬老師臀晃，同時(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，與同伴相互合作介劫、相互配合徽惋。張揚(yáng)過(guò)度不但老師、同學(xué)會(huì)認(rèn)為你粗魯座韵，而且會(huì)受到紀(jì)律處罰寂曹，要營(yíng)造和諧有序的使每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境，是由不得任何學(xué)生任意張揚(yáng)個(gè)性，隨意想干什么就干什么的隆圆。”
中國(guó)很多家長(zhǎng)在談到孩子的自由時(shí)翔烁，不免會(huì)有個(gè)誤區(qū)渺氧，以為孩子的自由就是“孩子想干什么，就讓他干什么蹬屹，”是一種沒(méi)原則侣背、沒(méi)底線的自由。所以在飯店吃飯時(shí)慨默，會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：孩子在餐廳里大聲喧嘩贩耐、奔跑，家長(zhǎng)一邊吃自己的厦取，對(duì)孩子那些令人側(cè)目的行為不以為意潮太，孩子的行為在他們看起來(lái)，是“沒(méi)有什么虾攻，小孩子的天性就該如此”的理所當(dāng)然铡买。
孩子要學(xué)會(huì)控制自己的行為，不是每種行為都值得鼓勵(lì)霎箍。比如進(jìn)到教學(xué)樓要學(xué)會(huì)輕聲講話奇钞，只有在操場(chǎng)才可以跑一跑，蹦一蹦漂坏，跳一跳景埃；比如小組合作的過(guò)程中，需要控制自己的音量顶别，不要打擾到其他人谷徙；比如和人交流互動(dòng)時(shí)候，要回說(shuō)禮貌用語(yǔ)筋夏，眼睛要注視對(duì)方……發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有遵守約定蒂胞，老師需要停下教學(xué)活動(dòng)，和善而堅(jiān)決地加以更正条篷。如果一時(shí)松一時(shí)緊骗随，也會(huì)不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
老古話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩赴叹，就沒(méi)有方圓鸿染。”說(shuō)的就是做任何事情乞巧，都要遵循一定的規(guī)則涨椒。任時(shí)代如何變遷，做人、做事講究一定的分寸蚕冬，都是沒(méi)有錯(cuò)的免猾。
學(xué)校是社會(huì)的縮影，學(xué)校學(xué)習(xí)的東西當(dāng)和社會(huì)接軌囤热。如果任孩子“自由”發(fā)展猎提，沒(méi)有紀(jì)律、規(guī)則的約束旁蔼，長(zhǎng)大以后如何當(dāng)文明社會(huì)的合格公民锨苏？沒(méi)有嚴(yán)格有序、獎(jiǎng)懲分明的教育棺聊，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)公民伞租？
