“方向要大致正確桦锄，組織必須充滿活力”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ---深圳訪學(xué)見(jiàn)聞錄? 吳靜
問(wèn)：“你去參加的人大特訓(xùn)營(yíng)是干嘛的？
我：活化案例。
隨人大特訓(xùn)營(yíng)課程去深圳訪學(xué)，最初的興奮點(diǎn)在華為商源。
我的前老板喜歡說(shuō)：“燒不死的雞是鳳凰”。后來(lái)谋减，聽(tīng)到華為人說(shuō)“燒不死的鳥(niǎo)是鳳凰”牡彻。“雞”和“鳥(niǎo)”不重要逃顶，總之讨便，這句話一直用來(lái)自勵(lì)及激勵(lì)公司年輕的員工不斷打破舒適，接受挑戰(zhàn)以政。同時(shí)霸褒，也會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定，組織與人才建設(shè)并不是培養(yǎng)“燒不死的雞或鳥(niǎo)“盈蛮，而是废菱，把具備“燒不死”的心理特征的人選進(jìn)來(lái)，打造一個(gè)讓員工“浴火成凰”的環(huán)境抖誉。
而最終到來(lái)的深圳訪學(xué)殊轴，借用任總說(shuō)的“方向要大致正確，組織必須充滿活力”作為主題袒炉，用了不同的視角來(lái)解讀和啟發(fā)如何做到旁理。
【戰(zhàn)略自信—招商銀行】
參觀招商銀行總部，聽(tīng)了一場(chǎng)《招商銀行私人銀行業(yè)務(wù)戰(zhàn)略實(shí)施》我磁，關(guān)于招商銀行如何面向零售客戶的私人銀行業(yè)務(wù)戰(zhàn)略孽文。兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：如何用優(yōu)質(zhì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)溫度，用領(lǐng)先的金融科技實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夺艰。
很強(qiáng)烈的感受是：戰(zhàn)略自信芋哭！
那個(gè)低調(diào)奢華有內(nèi)涵的私人銀行工作區(qū)，基于用戶的空間價(jià)值郁副，合情减牺，合理。
主講人講到一個(gè)小故事：
她和其他銀行交流：這塊業(yè)務(wù)有錢(qián)賺存谎，你們?yōu)槭裁床蛔瞿兀?/p>
對(duì)方答：沒(méi)有能力做拔疚。
【生態(tài)與符號(hào)--騰訊】
騰訊的生態(tài)感知，不光來(lái)自于展廳的參觀既荚。各種“物種”的寄生草雕，遵循大道彤断、自由生長(zhǎng)玫坛、形成秩序。騰訊會(huì)告訴你授嘀，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)憨琳，你們可以使用這個(gè)空間诫钓，會(huì)議室沒(méi)有專門(mén)安排的茶水，但樓層的休息點(diǎn)篙螟，一定會(huì)有品種豐富的茶水供自取用菌湃。
騰訊大樓的黑科技在網(wǎng)上看見(jiàn)過(guò)，再見(jiàn)時(shí)已很尋常遍略。
曾在騰訊戰(zhàn)略規(guī)則部工作后自主創(chuàng)業(yè)的老師惧所，在自己曾戰(zhàn)斗過(guò)的地方骤坐，講起騰訊的用戶運(yùn)營(yíng)及產(chǎn)品創(chuàng)新的方法論。先于方法論的下愈，是觀念纽绍，比如：
---用戶在組織系統(tǒng)邊界內(nèi)。
---做什么比不做什么更聚焦势似。
【格局與布局--星河產(chǎn)業(yè)集團(tuán)】
星河產(chǎn)業(yè)集團(tuán)早已不是房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商拌夏，“城市運(yùn)營(yíng)商”的定位與“產(chǎn)城融合”的踐行，需要漸進(jìn)式了解履因。
需要站在星河版圖的沙盤(pán)前障簿，聽(tīng)接待人員自信流暢的講解；
需要站在星河總部30層的大廳里栅迄，透過(guò)四面的落地窗站故，放眼整個(gè)龍崗；
需要在星河宣傳片的地圖前毅舆，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接線世蔗，看到星河的格局。
陽(yáng)光正好的中午朗兵，在毗鄰星河學(xué)院的星河禪院里污淋，體驗(yàn)了一次止語(yǔ)的齋飯---簡(jiǎn)單，滿足余掖。
【自稱仍在奮斗的牛師們】
施煒老師的每次點(diǎn)評(píng)：獨(dú)到寸爆、精辟、接地氣盐欺，畫(huà)龍點(diǎn)睛赁豆。
松濤老師引導(dǎo)的私董會(huì)，總是能快速帶入專注冗美、開(kāi)放魔种、流動(dòng)的場(chǎng)域。私董會(huì)結(jié)束后粉洼，案主同學(xué)臉上的表情以及群里感謝的紅包节预，親歷過(guò)你才會(huì)知道，正確的會(huì)議有正確的開(kāi)法属韧。
夏老師的戰(zhàn)略解碼安拟，簡(jiǎn)單直觀的指向戰(zhàn)略思維。關(guān)鍵事實(shí)與商業(yè)邏輯區(qū)分清晰宵喂，小組作業(yè)匯報(bào)糠赦，完美地彌補(bǔ)了我在課堂上沒(méi)有聽(tīng)明白的部分。
匯川大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)關(guān)于支撐業(yè)務(wù)持續(xù)增長(zhǎng)的人力資源模塊構(gòu)建與方案很務(wù)實(shí)，對(duì)人力資源的第一性原則深度共鳴拙泽。
曾任華為大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)的吳建國(guó)老師淌山，分享了華為如何激活個(gè)體及激活組織的關(guān)鍵舉措及背后的邏輯。吳老師身上的“華為”氣質(zhì)非常明顯顾瞻，正如他在《華為的世界》一書(shū)的自序所寫(xiě)：
或許今天泼疑，才真正領(lǐng)會(huì)到“精神洗禮”的作用，才知道什么叫做“生生不息”朋其。但當(dāng)終于明白過(guò)來(lái)的時(shí)候王浴，“華為”二字已經(jīng)揮之不去脆炎。
此行無(wú)緣華為梅猿，算是一個(gè)當(dāng)下的遺憾。
但伴隨了深圳崛起的最重要年代的這些企業(yè)秒裕，都在“方向大致正確袱蚓，組織必須充滿活力”上亦道亦術(shù)。
問(wèn)：活化案例有什么用几蜻？
我：在知道與做到間找到喇潘！
