什么是真正的教育
從接觸正面管教開始披坏，就聽一些正面管教的講師盐数，導(dǎo)師說，美國(guó)的老師天生就是懂正面管教的帚屉，他們善于運(yùn)用鼓勵(lì)來激發(fā)孩子攻旦，他們懂得共情孩子生逸，尊重孩子的需求，善于啟發(fā)一些特別的孩子烙无！而這幾天的跟課讓我再一次深深陷入沉思遍尺，中國(guó)的教育改革，路在何方迂苛？什么是真正的教育鼓择？
我不記得在哪里有看到過一句話惯退，教育就是用一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈，讓他去尋找自己生命的意義锁蠕。這么說也許太抽象，簡(jiǎn)單點(diǎn)就是尊重每個(gè)生命的不同悯搔，并點(diǎn)燃這個(gè)生命的激情舌仍！那么對(duì)于學(xué)校，對(duì)于老師灌曙，就是用課堂這個(gè)陣地节芥，來完成教育的這個(gè)過程。尊重每個(gè)孩子的不同蚣驼，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情颖杏！也許美術(shù)課里坛芽，有的孩子十分投入，動(dòng)手很快欲鹏！老師給他鼓勵(lì)臭墨！給他欣賞！有的孩子在美術(shù)上并沒有那么熱愛尤误，無法全情的投入结缚，老師同樣給他鼓勵(lì)！甚至是更多關(guān)注細(xì)節(jié)尤勋，更多感謝的鼓勵(lì)！因?yàn)檎f不定同樣這個(gè)孩子在音樂課里他表現(xiàn)很好瘦棋！沒有一個(gè)老師有資格因?yàn)楹⒆右惶幉粔騼?yōu)秀而打擊他的全部暖哨！
再回到我們當(dāng)下的教育篇裁，現(xiàn)在的孩子生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)。從他們出生起团甲，他們經(jīng)歷的是中國(guó)最快速崛起的這些年往枣，從2G到3G再到4G，他們有太多的信息渠道，他們有開放的心靈霸株，他們有自己時(shí)代的烙印∑陆罚可他們接受的教育的核心倔叼，在我看來依然是上世紀(jì)的90年代那一套宫莱，這是70.80后接受教育的方法，老師教給孩子知識(shí)巡验，（因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代沒有信息碘耳，知識(shí)需要在學(xué)校才能學(xué)習(xí)到）要求孩子聽話照做！老師布置什么作業(yè)就做什么捕捂！現(xiàn)在輪到70.80后做老師了！老師來自小時(shí)候受教育的信念依然被帶到了自己做老師的過程中指攒，就像一只智能手機(jī)里塞進(jìn)了一張2G卡，但主人還在嫌棄自己手機(jī)速度慢景殷！
也許教育的改革真的只能從民間開始猿挚，民間的力量漸漸滲透到家庭中驶鹉，讓孩子，家長(zhǎng)有了心靈的成長(zhǎng)办绝，政府才會(huì)意識(shí)到教育的改革孕蝉，不是改大綱腌逢，改教材就能改變的。在任何事情上佳鳖，人的因素總是第一因素媒惕。企業(yè)發(fā)展要有人才，政府政績(jī)要有人才穿挨，教育要想真正有所改變面睛，依然需要有人才！而在體制中土涝，人才真的能夠脫穎而出嗎幌墓？這么大國(guó)家的教育冀泻，需要有多少真正愿意擔(dān)責(zé)的人才才能有所改變呢弹渔？
今天的課堂中孩子們都在盡情的參與肢专，該安靜手作時(shí)就創(chuàng)作焦辅，該蹦跳時(shí)就蹦跳！該唱歌時(shí)就唱歌剃根，100多個(gè)孩子排練時(shí)前方，除了有聽到老師用約定安靜的暗號(hào)，沒有聽到老師的大聲喊苗傅，沒有看到老師們的生氣莺匠！有時(shí)候我又想走上前去幫助了，后來還是忍住了，既然他們?cè)谙硎苊绹?guó)老師帶來的課堂旱物，我又何必用我不和諧的聲音去破壞那一刻的美好呢宵呛？有人肯定會(huì)說，這樣的課堂孩子玩玩行户秤，真的要學(xué)習(xí)知識(shí)就不行了逮矛！那你就猜錯(cuò)了！在這樣的課堂中鲸伴，我看到孩子們的學(xué)習(xí)很高效，一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌曲汞窗，分成三個(gè)聲部，一節(jié)課基本搞定不铆！誰告訴你要讓孩子好好學(xué)習(xí)就必須是要讓他感覺壓力裹唆，感覺緊張！阿德勒說過岖食，感覺好才能做的好舞吭！要是我們思考的方向改成是怎么讓孩子感覺好，你覺得會(huì)怎么樣呢蔑穴？
