—— ?小羽閱讀工作室“教育戲劇1班”課堂實錄9
文：小羽
11月的主題《好餓的毛毛蟲》铺纽，今天第二課柬帕。
教學目標： 能以肢體做出轉(zhuǎn)化動作、能做簡單的劇情設(shè)計和角色扮演狡门。
運用的游戲及范式：老師入戲陷寝、角色扮演、畫面定格
教學準備：繪本故事其馏、椅子
暖身活動：头锱埽·動作
今天的暖身活動依然以“定格畫面”開始，用食物的角色來讓孩子入戲定格叛复，一來鞏固孩子們對于身體控制力量的把握饶火，二來提升孩子在不同造型中的控制力。從坐在椅子上致扯，到站著肤寝，再到擺出各種不同的食物造型，再到走動之中投督·動鲤看，在游戲的升級中，孩子們不斷感受和提升著對自己身體的控制力量耍群，尋找著那種控制源泉义桂，這點是我們希望在驼殷荩·動作當中孩子們學習和自我提升的地方——自我控制。
很明顯慷吊，這節(jié)課上孩子們的定格練習有了新的進步袖裕，每個人都能很好的在不同的情況下進行停·動溉瓶，非常值得肯定和表揚急鳄。
老師入戲
回到座位上，我輕柔的說著重復(fù)著故事的前奏：“銀色的月光下堰酿，有一顆小小的疾宏、圓圓的卵，安安靜靜的躺在葉子上触创】裁辏”第二天一早，太陽出來了哼绑，只聽見“嘌意桑”的一聲……卵破開了，從里面鉆出了一條毛毛蟲抖韩〖嫘郏“大家好！我是又小又餓的毛毛蟲帽蝶∩饫撸”
老師出戲±龋“咦佃乘？剛剛那個卵怎么了？發(fā)生了什么事情呀驹尼？”孩子們那叫一個激動叭け堋：“卵里面爬出毛毛蟲呢！”“哦新翎？它是怎么從卵里爬出來的呀程帕？”我希望借由這個話題的發(fā)散，來引導(dǎo)孩子創(chuàng)作從卵—毛毛蟲的肢體變化動作地啰。孩子們左思右想愁拭，用各個身體部位嘗試扮演毛毛蟲的樣子，我說：“毛毛蟲是什么樣子的呢亏吝？”“軟軟的岭埠、小小的、有觸角、只會在地上爬惜论⌒碓撸”“哦，原來毛毛蟲是這樣的呀馆类』炝模”“那咱們怎樣表演才會像一條毛毛蟲呢？”孩子們在不斷的嘗試和引導(dǎo)中擺出了各種各樣不同的造型和動作乾巧，真的讓我這個成人都特別的佩服呢句喜！
角色扮演
“卵”在第一次課當中孩子們都已經(jīng)嘗試扮演過，因為是屬于定格形式的表演卧抗，孩子們完全掌握了定格的方法之后，扮演“卵”已經(jīng)是輕而易舉的事情了鳖粟。
“毛毛蟲”作為只能在地上爬的生物社裆，它的行動軌跡非常完美的吻合了孩子們喜歡就地打滾的年齡特點，因此在表演毛毛蟲的時候向图，孩子們的創(chuàng)意非常豐富：有一拱一拱往前爬的泳秀；有類似于匍匐前進樣子的；有側(cè)著身體爬的榄攀，有用屁股坐著往前挪的嗜傅；有全身趴在地上慢慢爬的；有雙腳雙腳著地往前爬的……每一個人都有自己的說法和想法檩赢，這就是我們的孩子吕嘀，每一個人都是獨一無二的毛毛蟲。
第二次角色轉(zhuǎn)變：毛毛蟲——蝴蝶
蝴蝶這一深入人心的角色對于孩子們表演是沒有難度的贞瞒∨挤浚可是正因為這種“沒有難度”，反而束縛了孩子們的思維军浆，表演起來大家都是統(tǒng)一模式的飛飛飛棕洋，這種場景反倒讓我想念那些“獨具特色”的毛毛蟲了。
在這里這個班的孩子們還提出了一點：在變成蝴蝶之前還有繭啊乒融，我們不能忘記這個掰盘，沒有繭，毛毛蟲是不可能變化成蝴蝶的赞季。（這個班的孩子生物常識的積累就足夠豐富了愧捕。）于是，我們增加了一個小環(huán)節(jié)就是申钩，毛毛蟲——繭晃财。
那么現(xiàn)在就有四個角色了：卵——毛毛蟲——繭——蝴蝶。兩個需要定格的：卵和繭；兩個動態(tài)的：毛毛蟲和蝴蝶断盛。正好吐尴矗·動結(jié)合。完美钢猛。
那么把這四個角色串聯(lián)起來進行扮演伙菜，再融入情節(jié)的表演，我們的孩子們又會有怎樣的表現(xiàn)呢命迈？
在大家一起出謀劃策之下贩绕，我們把椅子反過來圍成圈裝作“卵”的外殼，孩子們定格在“卵”里做還未出生的毛毛蟲（此畫面為定格畫面）壶愤；在故事旁白（我）的講述下淑倾，毛毛蟲們紛紛破殼而出，爬出“卵”（用自己特別的動作從不同的地方破殼征椒，要注意到空間位置的處理娇哆、肢體動作的設(shè)計—在地面爬的動作），然后快速故事的發(fā)展勃救，毛毛蟲結(jié)繭（定格）碍讨，然后破繭成蝶，變成了蝴蝶在天空翩翩飛舞（此刻同樣要注意空間位置的處理和肢體動作的設(shè)計-站立起來飛的動作）蒙秒。也就是說勃黍，在這一個簡短的表演中，孩子們需要在故事情節(jié)中完成2次定格畫面晕讲、2次肢體的動作變化和2次空間位置的轉(zhuǎn)換覆获。
第1次表演：我演蝴蝶媽媽兼故事講述1。孩子們在定格畫面“卵”中表演完美定格瓢省，在表演毛毛蟲的時候肢體動作過于夸張锻梳，出現(xiàn)了空間位置上的交錯，也就是碰著人了净捅，影響了集體的表演疑枯，以中途失敗而告終，在討論中蛔六，大家其實都有意識到這個問題荆永，但同樣也意識到只能靠自己來調(diào)整，（畢竟場地就是這樣国章，不可能改變場地具钥，那就改變自己吧）于是大家開始互相商量，也開始自己思考和比劃著要如何處理好和伙伴之間的表演空間液兽。
第2次游戲：我演蝴蝶媽媽兼故事講述2骂删。吸取了上次的教訓掌动，這次每個人都留心了自己的動作和位置的處理，玩起來彼此就舒展了許多宁玫，這樣一來粗恢，每個人都身心愉悅了，開心得很欧瘪，紛紛表示要再來一次眷射，而且這次要換繭造型和位置（就是不同的毛毛蟲有不同的繭，也會在不同的地方懸掛）佛掖、還要換新動作妖碉。（孩子們主動突破和創(chuàng)新，非常值得表演哦＝姹弧）
第3次游戲：我演蝴蝶媽媽兼故事講述3欧宜。因為需要換地方出殼，和換動作拴魄，有些孩子一下子沒拿捏準冗茸，沒想好怎么做，有些在“卵”里半天不出來（這孩子還真是實誠案Α）蚀狰，有些對繭的位置和動作總是變（沒有做到很好的定格）愉昆，于是我留出時間讓他們決定好职员，再定格，一進出殼的小伙伴也很尊重的在殼外候著跛溉，耐心的等待剩下的毛毛蟲出殼焊切。（這樣的集體表演，真的讓我感覺特別的舒服和溫暖芳室。）
第4次游戲：配合上了道具蝴蝶翅膀
有了道具的添色专肪，孩子們表演的興趣更加濃厚了，一個個嚴陣以待堪侯，自己穿蝴蝶翅膀嚎尤，都不用我?guī)兔φO。我這次也加入了團隊表演伍宦，成為了一個角色芽死，孩子們可高興了。在動作的創(chuàng)作次洼、空間位置的處理关贵、停·定動作的轉(zhuǎn)化上卖毁，真的有了很大的進步和突破揖曾。并且還出現(xiàn)了角色之間自由發(fā)揮的角色對白，圓滿的一場表演為這節(jié)課畫上了美美的句號。
畫外音：
原本被媽媽抱著來上課的洛齊炭剪，課前口口聲聲告訴我不能動练链，腿痛。一開始我讓洛齊作小評委來欣賞和評價大家的表演念祭，身為評委的洛齊認真負責有原則兑宇，評價起來條條是道，就是大好人一個：“很好粱坤，很好隶糕，各個都很好！”看到最后站玄，按捺不住了枚驻，我看出來了，就說：“要不株旷，咱們試試再登，動作別太大，不舒服就聽下晾剖？”洛齊拼命點頭锉矢。結(jié)果……
一次、兩次齿尽、三次……洛齊和大家伙一起從卵——毛毛蟲——繭——蝴蝶沽损，表演得風生水起，我確認循头，那腿沒事绵估。
好，咱們下課卡骂。下回繼續(xù)……
小羽閱讀工作室課程班已開設(shè)：
周二 ?青園小學旁迎新佳苑分教點
4:30-6:30 ? ? 3年級閱讀寫作班
周五 ?華銀園教學點
7:00-8:30 ? ? 5年級閱讀寫作班
周六 華銀園教學點
9:00-12:00 ? ?2年級閱讀寫作班
9:00-10:30 ? ?1年級閱讀寫作班
10:30-12:00 ? 幼小銜接1班
14:30-16:00 ? 教育戲劇天使1班
14:30-17:30 ? 3年級閱讀寫作班
周日 ?華銀園教學點
9:00-10:30 ? ?幼小銜接2班
10:30-12:00 ? 教育戲劇天使2班
14:30-17:30 ? 2年級閱讀寫作班
18:30-20:00 ? 4年級閱讀寫作班
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2016年11月27日
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